【初建课】周丹丹固始县叶岗小学

《乌鸦喝水》教学设计

教材与学情分析

这是一则经典的寓言故事，课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦没水喝——喝不着水——想办法——喝着水了”这一线索展开故事，教会我们做任何事，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。

目标与重难点：

教学目标

正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，认识自然段

教学重点

正确流利地朗读课文，认识自然段

教学难点

认识反文旁，会写“多”“出”等字

教学准备

准备生字词卡片

预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

第一课时

导入：

1.今天，老师给你们带来一位新朋友，你们看——对，他就是乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好卡看，叫声也不好听，但他却十分聪明。我们看看他是怎么做的呢？

3.齐读课文题目，要注意哦，“水”是翘舌音

读课文，认识生字

教师示范读课文，要求学生注意听准字音、注意停顿。

借助拼音，自由大声的朗读课文，边读遍圈出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

认读生字词

怎样判断课文有几个自然段

带着问题读课文

乌鸦遇到了什么问题，他是怎样啊给解决的？

朗读课文第三自然段，书写“石”字，写在田字格里，注意书写的标准，并要求学生自己组几个词，然后教师归纳总结出几个词语。

瓶子里的水是怎样升高的？

指导学习“多”字，注意这个字d_u_o是三拼音节，书写时把上下两个“夕”竖直的摞起来

认读“放”这个字，学习“反文旁——”

布置作业：

回家熟读并思考第三自然段：为什么乌鸦要一颗一颗的放石子？而且还非得是小石子？大的石子不行吗？

书写生字“石”“多”，一个写三行加拼音并组词

第二课时

1.齐声朗读课文，回顾课文主要内容，复习学习过的生字词

2.请几个同学起来朗读课文，同是找人回答上节课留下的问题：为什么乌鸦要一颗一颗的放石子？而且还非得是小石子？大的石子不行吗？

3.乌鸦喝不着水，很着急，后来他发现一个装了水的瓶子，但是，又出现了新的问题，是什么？找学生起来回答。一起探究因为瓶口小，瓶子里的水又不多。

4.后来他想到了什么办法来解决问题？请同学起来回答。一起探究发现，他用小石子一颗一颗装进瓶子里，瓶子里的水就升高了。

5.想一想为什么要一颗一颗的装？为什么要小石子？先请学生回答，然后一起归纳总结。

6.最后，请大家体会乌鸦从没水喝，到发现水却喝不到，到想到办法，最后喝到水了，这一系列心里变化，带上这些感情变化再朗读课文。

思考：如果乌鸦旁边没有那么多小石子，他该怎样喝到瓶里的水？

书写指导

7.出示“只”“出”“见”这几个字

正确规范书写在田字格里，详述字的结构及书写要注意的事项。“只”的下半部分“八”字注意不要和上半部分的口连在一起了，“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成了“儿”。

布置作业

把这个故事讲给家长听

读一个有趣的童话故事，下节课来讲给同学们听。