【初建课】丁长根固始县黎集镇中心学校

小数的初步认识教学设计

丁长根      

教学目标：

1、认识小数的基本概念，学会读写小数

2、学会小数和分数之间的直接转化

重难点

重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法

难点：知道十分之几可以用一位小数表示，经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。

一、设疑自探

同学们，开学了，妈妈给小华买了一些文具，瞧，都是大家常用的文具呢！仔细观察这些文具的价格，你能将这些数分分类吗？学生回答，教师：为什么这样分呢？生回答，教师：是的，观察的很仔细，像0.1,3.5,0.15和14.88这样的数，我们就叫做小数，今天这节课，老师和同学们一起认识小数这个新朋友。板书，小数的初步认识。教师：同学们，看到这个题目，你能提出哪些问题？生回答，教师：老师提出自探提示：1、什么是小数。2、怎样读小数。3、怎样写小数。让同学们带着自探提示来预习本节课。

教师：小数的模样很特别，一眼就能瞧出来，你们说呢？生回答：小数里有个小圆点。教师：观察的很仔细，小数里有个小圆点，就叫做小数点。听，接下来是小数点的自我介绍，一边介绍一边出示课件，同学们，在小数点的自我介绍中，你明白了什么？生回答，教师：是啊，小数点可是小数的重要标志，你们还明白了什么？生回答。教师：所以啊，得出小数的定义，像像0.1,3.5,0.15和14.88……这样的数，我们就叫做小数。同学们，在日常生活中你还在哪里见过小数？生回答。

教师：都是生活中的有心人，是的，在日常生活中小数的用处可大了，它能表示价格，体重，分数等等，老师也搜集了一些小数的信息，来，我们一起看看吧！出示课件，你会读吗?请几位同学开小火车朗读，学生开始读读完后，教师：你同意吗？生：某某同学读的不对，应该读作零点四五。教师：那你认为小数应该怎样读呢？生说出：小数的整数部分和我们的整数读法一样，小数部分应该按照顺序去读，接着学生一起齐读小数。教师：同学们，刚才这些小数是表示价格的，但是小华并不知道这些价格具体表示多少钱，0.1元等于多少钱呢？生回答。教师：你们怎么知道具体表示多少钱呢？你发现什么规律？生说出：小数的整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，小数部分第二位表示几分。教师：真有一双善于发现的眼睛，是的，同学们，我们已经明白了1角=0.1元，如果用分数表示你会吗？生回答。教师：有些同学脸上有困惑，那请看课件，一边出示课件一边说出把一元平均分成10份，1角是其中的1份，也就是1/10元，听明白了吗？同桌之间相互说说。教师：谁来像老师这样说说？生回答。教师：真好，那7角呢？用元做单位怎么表示？生回答。板书0.7=7/10教师：如果换成这样的长方形，你还能找到0.7吗？生回答。教师：同桌之间相互完成，学生拿出卡片。完场后找学生上台展示此时，教师在台下找到一位同学表示0.7让学生比较谁画的好？生回答：第二位。教师总结，是的，他用的是长斜线，更美观又省时。教师：同学们，我们已经知道了分数和小数之间有着密切联系，如果还是这个长方形，你能任意涂出其中一部分，写出一个小数和相应的分数吗?生回答：能。同桌之间相互合作完成。学生上台展示，并让学生写出小数和对应的分数，得出分数的写法：先写整数部分，在整数部分的右下角点个小数点，再写小数部分。

教师：同学们，请仔细观察0.7=7/10   0.2=2/10   0.5=5/10 你有什么发现？生回答。教师：一位小数可以用十分之几。教师：接下来我们解决下一个问题，1分米和3分米用米做单位怎么表示？同学们，观察这个米尺，汇报想法。生回答。板书1分米=1/10=0.1米  教师：你是怎么想的？生回答。教师：接下来，老师要考考大家，王东身高1米3分米，只用米做单位怎样表示？同学之间互相讨论，生回答：1.3米。

三、质疑再探

同学们，学习了本节课你还有哪些问题？生回答：1厘米用米做单位怎么表示？教师：把1米平均分成100份，每份是1厘米，那么，1厘米就是其中的1份，所以是1/100米，也就是0.01米。

四、小结

学习了本节课，你有哪些收获？学生回答