将"育人"进行到底

正如赫尔巴特所说：" 我想不到任何无教育的教学"，教学永远具有教育性。马克思也曾经说过："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"。教师不仅仅是一名"授业者"，更应该是一名"传道者"。"育人"是教师生涯中最重要也最难上的一堂课，需要教师时刻谨记"教书育人"的使命，将"育人"进行到底。

"育人 "意味着教师要树立正确的学生观，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，并且与成人之间有着巨大的差异。教师不能以自己的权威压制学生，忽略学生的主体性，忽略学生的差异性，忽略学生的多样性。教师更不能把学生看作是"知识的容器"。我们必须变成孩子，才配做孩子的先生。让学生懂得，教师并不是权威，而是他们学习的促进者与合作者，要让学生懂得，"主见比顺从重要，信仰比崇拜重要"。

"育人 "意味着教师要树立正确的教学观。 当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，成绩已经不能成为衡量学生的唯一标准。教师在教学的过程中，不能只关注学生学习的结果。应把注意力转移到教学的过程中，以及注意学生的发展上，同时也要让学生明白，" 兴趣比成绩重要，成长比输赢重要"。

"育人"意味着教师要把实施素质教育落实于教学中 。教师要注重培养学生的创新精神与实践能力，注重开发人的潜能，形成人的健全个性。陶行知曾经说过：" 要解放学生的头脑，双手，脚，空间，时间 ，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育"。 可见，教师在教学中要创设适合学生发展的情境，同时 ，让学生明白" 良知比对错重要，幸福比完美重要"。

"教师的职务是千教万教，教人求真"。教师肩负着培养下一代的重要使命，教师在自己的工作中一定要将"育人"进行到底，帮助学生形成健全的人格，把握自己的命运。