[初建课] 吕志亮 固始县胡族铺镇中心校
     11~20各数的认识    [教学设计]
  教学内容  教材73页，74页例1，例2。
  教学目标  1，能正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确迅速地读出11~20各数。2，培养学生的操作和语言表达能力。3，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的学习兴趣。
  教学重难点  重点  认识11~20各数
                      难点 理解11~20各数的组成
  教学方法  演示法和操作探究法相结合
  教学准备  多媒体课件  小棒
  教学过程    一，复习旧知

1，以前我们认识了哪些数？(按顺序说一说)
2，数一数一组和二组各有多少人？(均为10人以内)
3，你能数出我们班女生的人数吗？(女生的人数超过了10人，显然我们认识10以内的数是不够得，生活中经常会用到无比10大的数，请看大屏幕。
       二探究新知
   1，观察教材73页主题图
       (1)图上哪些物体的数量比10多？
       (2)揭示课题 (今天我们一起来认识11~20各数) ，板书   11~20各数的认识
   2，认数，读数
(教材74页例1。课件演示″数11~20各数")
  (1)，这是几根小棒？(1根) 现在呢？(2根)…(一直数到10根)
  (2)，我们把10根小棒捆成一捆，那-捆是几根呢？(10根)
  (3)，一捆就是一个十，那么再添一根是多少？(11根) 再添一根呢？(12根) …(一直到19根) 19根再添一根是多少？(20根) 生边数，师边板书
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，
  (4)，现在又够10根了，再把它捆成一捆，现在是几捆？(2捆) 2捆就是2个十，那么2个十是多少？(20) 20里面有几个十？(2个十)。
  (5)，请你边摆边数出1~20各数
  (6)，试着从1数到20。
    3，数的组成
今天我们学的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？
  师说数(11，15，20，)生的用小棒摆，同桌相互说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的？
   4，数的读法
  (1)，出示11小挂图
这个数是由几个十和几个一组成的？你会读出这个数吗？(一个十和一个一)
  生读，师板书 11读作:十一
   (2)，分别出示12，13，14，15，16，17，18，19，小挂图(看图，说一说各数的组成，再读出各数)
   (3)，按顺序读出直尺上的数。(教学材74页例2，)
       ①从0读到20，再从20读到0。
       ②指名读单数。
       ③指名读双数。
       ④15前面有哪些数？后面呢？
       ⑤和13相邻的两个数是几和几？16和18之间的数是什么？
   5，比较大小
      (1)，比12大1的数是多少？
      (2)，比19少1的数是多少？
      (3)，比14大，比18小的数有哪些？
      (4)，比15小的数有哪些？比17大的呢？
      三，巩固提高
     1，数一数
     2，按顺序填一填
  14，(      )，(      )，17，(     )，(      )，(     )。
   16，(     )，(     )，13，(     )，(      )，(     )。
      3，用小棒摆出下面各数
   11，       15，         20。
     四，课堂小结
今天我们认识了哪些数？你有什么收获？
     五，布置作业
  教材76~77页练习十七4，5，12题。
附:  板书设计
               11~20各数的认识
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
  11，读作:十一   15，读作:十五，20，读作:二十。