（初建课）熊冬月 固始县柳树店乡五河小学
      《雾在哪里》教学设计
                   第一课时
课时目标：
1、会认12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出雾说话时淘气、天真的语气。
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、教师与学生一起回顾与天气有关的谚语。
2、师：结合生活经验，说说你见过的雾是什么样的。
预设：大雾弥漫；远处的景物模糊，看不清；只能大约看见建筑的轮廓；空气很潮湿……
3、教师用多媒体课件展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。
二、读文识字，整体把握
1、教师范读课文，学生听读，并圈出不懂得字或词。
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、教师检查学生读课文的情况，指导学生反复练习有难度的句子。
4、学生借助拼音，自读生字。
5、学生默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。教师引导学生发现信息的方法：从雾说的几句话中，分别说出他依次藏起的东西。
       教师出示相关的句式，要求学生用连接词把“雾藏起了什么”说完整。
三、朗读感悟
1、学生自由练读雾说的几句话。
2、教师示范指导：前三句读出淘气的感觉，后两句读出思考后有了新主意的惊喜之感。
四、指导写字
1、教师出示生字卡片，学生观察本课要写的“岸”、“散”等字，分析书写时需要注意什么。
2、教师示范书写生字，学生练写。教师巡回指导。
五、总结
      师：这节课我们了解了雾，知道他藏起了很多东西。大家开动脑筋想一想，雾还会藏起什么呢？
               板书设计
于     论     岸     屋     切     久    散    步
课时作业
1、看拼音，写词语。
2、加偏旁组新字再组词。
至一（屋）一（房屋）   刀一（）一（）
仑一（     ）一（        ）  干一（）一（）
                       第二课时
课时目标：
1、在朗读课文的基础上，展开想象练习说话。
2、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
一、复习导入
1、认读词语：海岸、淘气、悠闲、甚至、桥梁。
2、师：雾把整个世界藏起来了，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、朗读感悟第3～9自然段
1、学生自由读第3～9自然段，教师要求学生按照课文内容练习说话。
       教师让学生画出雾说的话，并用多媒体课件出示：淘气的雾把（        ）藏了起来，无论是（          ），还是（           ），都（            ）。（学生用正确的语气朗读雾说的话）
2、学生齐读第3、4自然段，教师指导学生边读边想象。教师引读课文，指导朗读“无论是（），还是（），都（）”。
3、同桌互读课文第3、4自然段，边朗读边想象。
4、全班齐声朗读第6～9自然段，教师指导学生读好顿号得停顿。
三、练习说话
1、师：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩大地，他还会把什么藏起来？会出现什么情况？
2、教师用多媒体课件出示图片，开拓学生的思维。教师出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把（）藏了起来，无论是（），还是（），都（）。
3、同桌练习说话，说出景物的特点和情趣。
四、课堂总结
        教师请学生说一说通过这节课的学习自己有什么收获。
                      板书设计
                                     大海
                                     天空
            雾                     海岸
                                     自己
课时作业：
1、熟读课文。
2、配套练习题。