【初建课】+马俊冉固始县柳树乡回民小学

《狐假虎威》教学设计

一、教材分析

这是一则童话故事，也是一则寓言故事，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借老虎的威风吓跑百兽的故事。全文语言生动有趣，特别是对狐狸、老虎神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧，非常适合学生朗读和表演。

二、教学目标

（语文课程标准明确规定了中小学语文的课程性质：语文课程是一门学习运用语言文字的综合性、实践性课程。这一命题，主要表达了这样两层意思：一是，课程的目标和内容须聚焦于"语言文字运用"。二是这门课程具有实践性、综合性的特点。教学目标及重难点必须根据这一命题来确定）

1、认识15个生字，读准多音字"转、闷"。会写8个字和相应的六个词语。

2、分角色演一演"狐假虎威"的故事，并试着把"神气活现、摇头摆尾、大摇大摆，半信半疑、东张西望"等词语的意思表现出来。

3、朗读课文。理解"狐假虎威"意思。

三、教学重点、难点：

分角色演一演"狐假虎威"的故事，并试着把"神气活现、摇头摆尾、大摇大摆，半信半疑、东张西望"等词语的意思表现出来。

四、课时计划;2课时

五、课前准备：

老虎和狐狸的图片以及头饰；ppt

第一课时

课时目标;

1、初读课文，认识15个生字，会写"神、活、就、猪、食、物"6个字。

2、把课文读正确、读通顺、读流利，整体感知课文内容。

3、了解事情的起因和结果。

教学过程

一、引入新课，激发兴趣

1、读谜语猜动物。

2、讨论：老虎和狐狸谁最厉害？

3、出示课文插图。说说你看到了什么？有什么疑问？

4、引入课题，学习"假"和"威"字。

5、板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

2、指名分自然段读课文，正音。

3、学习生字

1）自由读课文中的生字新词。

2）指名读生字新词。

3）用自己喜欢的方法识记生字。指名交流。

4）相机指导书写"就、神、猪、活"等字。

三、再读课文，整体感知

1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、指名交流。

四、了解因果，产生疑问

1、自由读第一自然段。提问：读了这段话你知道了什么？追问：老虎的食物都有哪些？相机指导书写"食、物"

2、小结：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？

过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？

3、自由读最后一个自然段，讨论：结果怎样？你有什么疑问？

4、男女生分别读第一自然段和最后一个自然段。