^{第一次研修作业}

^{【初建课】丁家合固始县徐集乡花棚中心小学}

^{直线、射线和角}

^{教学内容：}

^{直线、射线和角}

^{教材第35，36页的内容}

^{教学目标：}

^{1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段，射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角；}

^{2、通过“画一画”，“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线；}

^{3、渗透事物间相互联系和变化的观点；}

^{4、培养学生观察，操作，比较以及抽象的能力。}

^{重点难点：}

^{重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。}

^{难点：角的形成。}

^{教具准备：}

^{投影仪，三角板，卡片。}

^{教学过程：}

^{（一）学前准备}

^{1、复习线段。} 

^{（1）师：今天老师给大家带来一位老朋友，大家想知道他是谁吗？}

^{（2）课件出示一条线段。}

^{提问：谁还记得他的名字呢？（生：他叫线段。）}   

^{板书：线段}

^{问：线段有哪些特点？（线段是直的，两端有端点，是可以量出长度的。）}

^{（二）探究新知}

^{1、导入。}

^{（1）课件演示将线段的一端延长就得到}

^{提问：象这样一条线，通过同学们提前预习课本，谁能告诉老师他叫什么线？（生：射线）      板书：射线}

^{2、认识射线}

^{（1）欣赏生活中的射线。}

^{师：生活中像手电筒照射出来的光线，我们就可以把它看作是射线。还有汽车灯，太阳等射出来的光线，都可以近似地看成射线。}

^{同位互相说一说射线有哪些特点？}

^{（2）师：通过刚才的观察，想一想，射线有哪些特点呢？同桌互相说一说。}

^{让学生找一找生活中的射线。}

^{（3）师：我们根据射线的特点，谁来告诉老师在我们的生活中在那些地方可以见到射线？}

^{3、认识直线}

^{（1）课件演示将线段的两端延长。}

^{（2）问：老师把线段的两端都延长，请问他它是线段吗？它是射线吗？通过预习课本，谁愿意告诉老师它叫什么线？（生：射线）    板书：直线}

^{（3）指名口答直线的样子。}

^{（4）问：到目前我们一共学习了几种线。（生：三种）}

    ^{课件出示线段、射线、直线}                

^{（5）小组合作，完成表格}

^{师：现在同学们把这三种线放在一起进行观察，比一比，它们有哪些相同点和不同点？刚才老师发给大家一张表格，现在我们小组合作来完成这个表格，由一人执笔填写，看看那一组同学完成的又快又准确。}

^{完成表格，小组汇报。}

^{（6）课件演示线段，射线和直线之间的联系。}

^{（7）让学生画出自己喜欢的线，并说出它的特点。}

^{学生作品展示，让学生说出所画线的特点。}

^{4、认识角}

^{（1）师：刚才同学们画线画的不错，如果老师给你指定的一点，让你过指定的的一点画直线，同学们猜一猜，能画几条呢？}

^{先让学生猜一猜，课件再演示。}

^{（2）老师在黑板上画一点，问：能画多少条射线？}

^{（3）让学生在自己的练习本上尝试一下，指名口答。}

^{老师从黑板上指定的一点画两条射线，}

^{问：老师从一点画出两条射线，就画成了一个什么？}

^{（生：角）}

^{（4）同桌互相说一说角的定义，指名回答，老师板书。}

^{师：我们以前只知道角有一个顶点，两条边。同学们刚才观察老师画角的过程，你能不能用今天所学的知识来给角下个定义。同位互相说一说。}

^{（5）自学课本第36页，角的各部分名称和表示角的符号}

^{师：本节课关于角的知识有一部分在课本上，下面请同学们自学课本第36页，看看书上还告诉那些有关角的知识呢？}

^{学生自学完，指名口答学会了哪些知识？}

^{（三）巩固练习}

    ^智力闯关

^{（四）总结}

^{我们今天学习了那些内容？（生：直线，射线和角）}

^{板书课题：直线，射线和角}

^{你都学会了什么？}

^{课件欣赏回顾。}

^{老师讲解，进行数学在生活中的美和爱国主义教育。}

^{板书设计：}

^{直线、射线和角}