【重建课】 晏珍珍光山县净居寺名胜管理区中心小学

《校园的早晨》教学设计

本课所选的音乐作品是一首清新、活泼的校园歌曲，旋律优美动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解一些健康、向上的经典校园歌曲，提升学生的欣赏品位。　

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱《校园的早晨》，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，培养学生聆听音乐的好习惯。

2、过程与方法：完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。

3、知识与技能：了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

教学重点：

用轻快、活泼的方法演唱歌曲《校园的早晨》。　

教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。　　

教学准备：

电子琴，相关图片，多媒体　　

教学过程：　　

一、情景导入　　

1、出示校园图片　　

师：早晨是宁静的，看这是什么地方？

生：这是我们学校。　　

师：看到这些照片你有什么感受？　　

生；我们的学校非常美！

（设计意图：这样设计，既让他们为学校感到自豪，又将课堂思路引领到了本节课的授课中。

二、新歌教学　

（一）完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。(体　　

会歌曲旋律美，节奏美)

（二）出示歌谱：学生再次聆听，讨论歌曲情绪和速度。（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）　　

（设计意图：通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。）

（三）节奏练习

1=F4/4

X X X X ︱X X X X —||　

我 们 爱 这 美丽 校 园。　　

2、1=F4/4

0 X X X X X X | X X X X — ||

让 我们 记住 这 美丽 校 园。

师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？　　

生：有了很强的节奏感。　　

3、思考：“沿”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。　　

师：我们一起来读一读（读歌词）。　　

师：在半拍休止的地方同学来拍手，方便大家更好的唱好这个休止节奏。　　

（四）学唱歌曲　　

1、发声练习：用“a”来做发声练习。

12 34 | 54 32 | 1 - ||

2、学习歌曲的第一乐段，在体会歌曲情绪的同时感受声断气连的演唱方法。（休止符的作用：使歌曲增加了轻快活泼的情绪。讲解反复记号。）

3、学习歌曲的第二乐段，注意第二乐段中休止符的变化。介绍2/4、4/4相结合的混合节拍。提问学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。

4、完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。

（设计思路：通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。）

5、多种形式演唱歌曲；如师生合作、小组演唱，男女声对唱等等。

（设计意图：做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习，提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。）

小结：

师：同学们，今天我们一起学习了这首《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们可以课后搜集并欣赏，让我们的校园生活变的更加丰富多彩！