【重建课】 董利华晏河乡第一初级中学

《保卫黄河》教学设计

教学目标：

1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。 

2、通过欣赏《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章,体验比较齐唱和二

部、三部轮唱的不同音乐效果。

3、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受体验作品所表现的中

华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。 

教学重点： 

   指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。

教学难点：

感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高

理想。加深对祖国的热爱。 

教学准备

课件、钢琴

教学过程

一、组织教学 

二、创设课堂氛围，情景导入

1、看视频资料

介绍黄河的相关资料

引入课题：《黄河大合唱》

2、介绍《黄河大合唱》引出课题《保卫黄河》。

三.感受音乐，学唱歌曲  

1、初听《保卫黄河》

设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。

  （1）初次聆听《保卫黄河》，同时出示问题：

歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景？

学生思考、交流

  （2）教师评价—激励为主

2、学唱歌曲

  （1）教师有感情的范唱，学生聆听。

  （2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。

  （3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。

  （4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家

（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）

  （5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。

  （6）复听音乐（小声跟唱）

置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?

   A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

   B、分析两种演唱形式的音乐表现力

置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？

学生思考交流

①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。 

置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？ 

学生思考交流

一浪推一浪，前赴后继。

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

  （7）有感情的齐唱歌曲。

3、加强体验，演唱处理

  （1）再听《保卫黄河》全曲。

  （2）说说歌曲表达怎样的情感？

（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）

怎样才能唱出这种决心？

（情绪激昂、坚定有力的）

引导学生从音乐的基本要素（ 速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。

学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)

  (3)教师小结

  (4)齐唱乐曲，分组竞赛

4、用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感。

四、小结

作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将一切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。