（重建课）徐英 光山县晏河一小

             倒数的认识教案教学设计(人教版六年级下册)
                        晏河一小   徐英

教学目标:
1、 引导学生通过体验、研宂、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、 自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。
2、 通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。
3、 通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。 教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
教学难点:掌握求倒数的方法
前准备:课件
过程:
一、导入
   1，口算（见课件2）
   2、今天我们一起来研宄“倒数”,看看他们有什么秘密,出示课题:倒数的认识 二、新授
二， 教学倒数的意义。（课件3，4）
   （1) 学生看书自学,组成研讨小组进行研宂,然后向全班汇报。 (2) 学生汇报研宂的结果:乘积是1的两个数互为倒数。
(2) 提示学生说清“互为”是什么意思,(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存, 一个数不能叫倒数)
(3) 互为倒数的两个数有什么特点,(两个数的分子、分母正好颠倒了位置) 2、 教学求倒数的方法。
    (1)写出的倒数:求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置 处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。
(2)写出6的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。
3、教学特例,深入理解
(1) 1有没有倒数,怎么理解,(因为1x1 = 1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以 1的倒数是1。)
(2) 0有没有倒数,为什么,(因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数) 3、巩固练习:课本24页“做一做”
(1) 学生独立解答,教师巡视。
(2) 汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。
三、 练习（见课件5，6）
1、 练习六第2题:同桌互说倒数。
    2、 辨析练习:练习六第3题“判断题”。
3、 开放性训练。
（见课件图片6）
四、 总结
   你已经知道了关于“倒数”的哪些知识,你联想到什么,还想知道什么,