【重建课】宋娟光山县仙居乡张湾小学
梅花魂
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,联系重点词句体会人物的思想感情。
2.了解梅花的高尚品格,体会老华侨眷恋祖国的感情。

教具准备
重点句投影。

教学过程
一　复习内容导入
课文围绕梅花写了哪五件事?(学生依据上节课的学习,练习表达。)

二　深入重点,揭示中心
1.结合课题质疑。
对于课文写的这五件事,结合课文题目,你想知道些什么?
生甲:梅花魂指的是什么?
生乙:为什么外祖父那么喜欢梅花?
生丙:他为什么不回祖国呢?
带着这些问题,我们来深入学习。
2.重点研读,集体交流。
你最喜欢哪些语句,能结合你所掌握的学习方法谈谈自己的感受吗?
投影出示重点,指名朗读,大家讨论。
(1)旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
这句话中前后共出现四个“愈”字,外祖父为什么要这么说?这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神?换一种说法行不行?不要这句话行不行?为什么?
生甲:“愈”字反复用,表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣,梅花却越精神。
生乙:梅花具有不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品格。换一种说法就没有这句话这么有力量,也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。
生丙:不要这一句话更不行,因为无法与前文“我”弄脏这幅图,外祖父小心翼翼地擦拭相照应。
练习朗读,加深体会。
(2)几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
①外祖父在歌颂祖国,歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。(学生自由发言。)
②虽然外祖父身在异国他乡,却不怕环境的艰苦,凭着一股梅花的顽强精神,在星岛的文坛上颇负盛名,为祖国争光。
(3)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
生甲:外祖父保存这幅墨梅图,是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性,也就是中国人的气节。
生乙:现在外祖父把梅花精神告诉了“我”,并且把墨梅图送给“我”,是要让“我”保持并继承发扬这种精神,这是每个中国人的骄傲。
(4)小结。
这一段作者运用了什么样的写作方法?(借物喻人。)
3.难点突破。
(1)画出文中引用的三句诗,查找出它们的出处,解释各句的意思并说明表达的情感。
(2)你从中能体会出什么?
生甲:唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神,老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华文化,也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化。
生乙:这些诗句也寄托了老人对祖国的思念之情。
4.默读最后一段,思考一下这段在全文中起什么作用。(点明中心。)
(2)自由读第1自然段,思考课文的开头和结尾有什么联系?从中你体会到什么?
(前后互相照应,全文结构严谨,表达了外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感。)

三　回归课文题目,理解“魂”的含义
1.齐读课文题目,理解“魂”指的是什么。
2.学生看板书总结:这梅花魂就是外祖父的爱国心,就是中华民族的民族精神,就是海外赤子的一片赤子之情!