【重建课】郑欣茹光山县文殊乡第一完全小学小学
中高年级阅读理解方法探索之《圆明园的毁灭》
        教学要求
        知识与技能:
　　１.掌握课文的生字词。认识9个生字，会写15个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
　　２.有感情地朗读课文。背诵课文。
　　３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
　　过程与方法
　　通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
　　情感、态度与价值观:
　　激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　教学重点:
　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
　　教学难点:
　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
　　教学时间:3课时。
　　教学准备:
　　圆明园园景的照片或图片，生字卡片。
　　教学过程
第一课时
　　一、课前谈话，引发兴趣
　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）
　　2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）
　　二、范读课文，学生初步了解课文内容
　　读后简单说说。
　　三、学生自学课文
　　1.借助字典学会本课生字、新词。
　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
　　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。）
　　四、检查自学情况，出示生字卡片
　　损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命
　　1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
　　3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。
　　4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。
　　5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。
　　五、自己朗读课文，质疑问难
　　六、布置作业
　　1.抄写词语；
　　2.朗读课文。　　
第二课时
　　一、看照片或图片，引入本课时
　　通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）
　　二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢
　　请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
　　三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点
　　讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。
　　四、自己朗读第三自然段
　　1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
　　2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
　　3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？
　　4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
　　（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）
　　5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
　　6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
　　7.练习背诵第3自然段。
　　五、老师提问
　　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？
　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）
　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）
　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）
　　4.有感情地朗读并练习背诵这一段。
　　六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景　　
第三课时
　　一、复习提问，引入本课时
　　1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）
　　2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。
　　3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。）
　　二、自己出声读课文第五自然段
　　1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
　　2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。）
　　（投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。
　　（1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　（2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
　　3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。
　　三、教师提问
　　多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。
　　①我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。）
　　②应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。）
　　③练习有感情地朗读。
　　四、朗读全文，思考
　　课文的中心思想是什么？
　　读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。）
　　五、提问
　　课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出中心。）
　　六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想
　　七、总结深化
　　圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！）
　　八、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。
　　九、板书设计
                      圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝          辉煌     （爱）
建筑艺术的精华          毁灭     （恨）
最大的博物馆、艺术馆