【重建课】  郭萍光山县文殊一小
小学语文阅读课司马光教学设计
教学目标：
1.通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程.2.知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。
3.从课文中收到启发，遇事要不慌张，勤动脑，创造性的解决问题。
教学重点：了解司马光救人过程。
教学难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。
教学过程：
一、热身
  指一生读，学习“司”字，用猜字谜方法学习。这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。
二、点题
  教师板书课题。
三、导学
指导看图，初步了解图意.
  1. 图上画的是什地方？这个地方有些什么？
  2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
初读课文，初步了解课文大意。
  1.教师范读，学生注意听准字音。
  2.学生自由阅读课文，并提要求：（1）先把认字表上的生字借助拼音读一遍。（2）画出本课生字。3.说一说课文写了个什么故事。（学生认真听，认真读并积极回答问题。）
理解课文内容。
  1．出声读课文，并标出自然段序号。
  2．分段学习课文
  （1）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么状况？讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？（和小组成员共同交流表达自己的想法）汇报学习成果
  （2）别的小朋友慌了，动作忙乱，司马光表现怎样呢？出示句子司马光没有跑，他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把那口缸砸破了。
四、释疑
   ①司马光没有跑，他是怎样做的？
   ②指名让学生表演“使劲砸”的动作。
   ③“几下子”告诉了我们什么？
  再引导学生看图；提问 ①司马光为什么要砸缸？ ②能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？
  通过这件事你能看出司马光是一个怎样的孩子？
  你能代表得救的孩子向司马光说一句感激的话。（学生积极发表自己的见解） 
五、训练
教师总结阅读技巧，培养学生创造性思维能力。
板书设计：                  
掉进缸里　
别的小朋友—————叫　喊　跑　找　　             　司马光———————拿砸（几下子）　得救了　　　　　（遇事不慌机智勇敢）