【重建课】梁永光山县文殊一小

          “阅读伴我成长” 阅读教学设计

教学目标： 
1.分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维，引领孩子们爱上阅读，尽情畅游书海。
2.以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学重点：
1.引导孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
2.让孩子们在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。  
教学准备：多媒体课件，阅读材料 
教学过程：
一、谈话引入
1.出示一组名人名言，引导发现，引出主题。 
读书好，读好书，好读书。
书籍是人类进步的阶梯；
书籍是全世界的营养品。
2.你发现这些名言的共同特点了吗？
这节课，我们就要走进书的海洋，一起去感受读书的乐趣，健康成长。（板书课题：阅读伴我成长）。
二、主题回顾
1．孩子们，让我们一起来回顾一下，我们在第六单元里学的《窃读记》这篇课文？
2．在这篇课文中，我们都曾从作者身上感受到了什么？ 
3.全班交流
三、阅读概述 
大家把课内的这篇课文读得非常透，现在我们一起来看一看三篇以读书为主题的文章。  请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 
1.学生汇报阅读方法：  （勾画，批注„„）师相应板书 
2.你最喜欢的一篇关于读书的文章？说主要内容。
3.结合学生汇报引出主题。 
片断分享与精彩赏析
读了这三篇文章，老师相信总有一些地方一定触动了你，让你特别的感动，或者是读了这些精彩的片段，一定有一些地方给你留下了深刻的印象，使你想到了什么？
五、主题拓展 
搜集有关阅读有益成长的文章读一读，写写心得体会。
六、教学反思
通过今天的阅读，我们进一步感悟和理解了读书的真谛，也更加深刻的理解了“书籍是人类进步的阶梯”的真正含义，激发了我们“读好书，好读书”的决心，这就是读书的魅力，他能让人心胸变得开阔，他能让人变得充实而富有。