重建课 光山一中 兰婷婷

《实施可持续发展》教学设计

 教材分析

   本案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。 学情分析 当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚。特别是我任教的是一所农村中学，学生获取这些信息渠道较少，很难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。

设计理念：

1、立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。  

2、充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下开展探究性学习。

 3、教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。 授课理念： 坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,教师引导，学生开展小组合作学习,构建“立体—合作---探究”的学习模式。

教学目标

1、知识目标 了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。

2、能力目标 认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。

3、情感态度与价值观目标 体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。 教学重点和难点 我国的资源国情是本课重点。 实施可持续发展战略是本课难点。 教学方法小组合作探究 课时安排一课时 课前准备 教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

教学过程

一、导入新课（同学们，地球是人类共同的家园，为我们提供了生存的物质基础，空气、土地、森林、水等资源，水是生命之源，这节课就从水资源开始。      

今天这节课我们要了解我国的资源国情和我国为解决资源、环境问题而实施的可持续发展战略。

二、新授： 呈现目标（多媒体显示）

 1 、我国资源国情是什么？

2、人口问题、资源问题、环境问题对发展的影响？

3、可持续发展的含义和要求分别是什么？

4、面对人口、资源、环境国情，我国如何实现可持续发展？  

5、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导    

6、教师引导，学生展示。    

（一）我们共同的家园 （多媒体展示）

材料一：我国陆地面积居世界第三，水资源居世界第4位，耕地面积居世界第6位，森林面积居世界第5位。同时，我们必须清醒的认识到，我们自然资源的占有量远低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。 师：结合这则材料分析，谈谈我国资源的基本国情是什么？

（板书：1、我国资源的基本国情） 生：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大。（学生回答不完善，教师可引导补充完整）。如何体现这些？ （多媒体展示）

 材料二：目前，我国工业用水重复利用率比发达国家低15%——25%；我国矿产资源的总回收率为30%，比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近国家的23倍。 师：结合这材料，请同学谈谈造成我国资源开发和利用方面存在哪些问题？ 生：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

（二）、走可持续发展之路 （多媒体展示）视频《珍惜水资源》 师：刚才这段视频，我们可以看到挑水的少年、因水污染而生病的人们，可以看出我国的水资源短缺、水污染问题严重。我们同学们居住在美丽的随州，水资源丰富，同学们可能感受不到水资源给我们带来的影响，但大家一定感受过水污染对我们生活的影响，今年夏季自来水发臭大家都记得吗？对我们有什么影响？ 生：不利于我们的身体健康。

师：同学们，上一节课我们学习了人口问题、环境问题，今天我们又了解了资源问题，大家想一想，这三个问题有什么联系呢？对社会的发展有什么影响呢？

生：人口、环境、资源问题其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。 （板书：2、人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。）

 师：人口问题、资源问题、环境问题已经威胁到人类的生存和发展，我们应如何处理与大自然的关系呢？

 生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。

师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？

生：可持续发展之路。

师：因此我国提出了什么样的发展战略？（可持续发展战略）

（板书：3．坚持可持续发展） （多媒体展示）

地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 结合这则材料，请同学们谈谈可持续发展的含义和要求。

可持续发展的含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

 （多媒体展示）视频《胡锦涛总书记十七大报告》关于可持续发展的内容 1、胡锦涛总书记在十七大报告中提出要坚持可持续发展，同学们想一想：面对人口、资源、环境方面的国情，我国应如何实现可持续发展？ 学生讨论、展示，教师引导，归纳。

 ①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展之路。

三、课堂小结      

师：通过本节课学习，你学到了哪些知识？有哪些感想。（点评）      

生：通过本节课的学习，我们知道了我国资源国情，面对严峻的人口、资源、环境问题，我们应坚持实施可持续发展战略。作为青少年，我们要以自己的实际行动，节约资源和保护环境。

四、课堂练习     

1、“十一五”纲要指出了节能和环保的约束性指标，五年内单位国内生产总值能源消耗降低20%左右，主要污染物排放量减少10%。这一目标提出（   ）

 ①表明我国资源压力依然十分严峻②符合可持续发展战略的要求③有利于提高资源利用率，保护生态环境④必然会影响经济社会的快速发展。 A、①②④   B、②③④   C、①②③④    D、①②③      

2、下列措施有利于落实可持续发展战略的有（   ）

A、退湖还田           B、讲究卫生，推广使用一次性筷子

B、C、禁止开发不可再生资源   D、既要金山银山，也要绿水青山

五、拓展延伸 请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们有哪些好的建议和作法？

六、结束语      

（多媒体展示）《喝完最后一滴水》视频。

同学们，我们要用自己的实际行动来节约资源，来保护环境，从今天做起，从身边的小事做起，就从喝完瓶中最后一滴水做起。     

板书设计：

一、我们共同的家园：

          1、 我国资源国情         

2、正确处理人与自然关系         

二、走可持续发展之路

三、1人口、资源、环境问题     

2、实施可持续发展战略       

3、坚持科学发展观               

《实施可持续发展战略》教学反思

《实施可持续发展战略》这一框题主要是引导学生了解我国人口、资源、环境的现状和特点，帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路与建设生态文明的必要性。

本框体内容理论性较强，知识逻辑关系较紧密，但比较枯燥乏味。既要把这节课上得生动活泼，又要完成教学任务、达成教学目标，教师在应在备课上下功夫，要研究课标和教材，同时又要分析学情，结合教材内容和学生的实际，设计好本框题的教学。 在设计本框题教学之前，首先认真研读课程标准和教材，理清本框题的知识线索，在备课的过程中设定了终点目标为“正确分析给定材料中怎样坚持可持续发展战略”，为达到这一终点目标，设定了三个使能目标分别为“我国的资源国情”、“可持续发展的含义及要求”、“为什么要坚持可持续发展战略”，为达成以上目标，让学生更好地理解和掌握可持续发展的知识，设定了起点目标为“我国的人口、环境国情”，作为学习本框题的内容的铺垫。为完成本框题的教学目标，激发学生学习的积极性，设计了问题讨论与抢答等活动。

在实际教学过程中，教学目标基本达成，条理虽然很清晰，但课上完后，备课组老师都有相似的感觉：学生参与程度和学习热情未达到预期效果。我们对本节课的教学设计和课堂教学进行认真的诊断和剖析。备课组老师相互交流本框题内容的教学设计，并就如何上好本节课提出各自的意见，在认真反思之后，我对本框题的教学设计进行修改和补充。

在原定教学目标基础上，增加了“具有用实际行动保护环境、珍惜资源、关爱自然的能力和情感”这一教学目标。为达成这一教学目标，活跃课堂气氛，激发学生的积极性、创造性和合作探究的精神，我在终点目标中增加了“设计以环保、可持续发展为主题的公益广告问题”和“我们能够为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？”两个问题和“小组合作、成果展示”等活动内容。同时，把“请从可持续发展的角度对如何建设国际旅游岛提几点合理性建议”该为书面作业，给学生留下更多的思考空间，以培养学生学生独立思考、运用所学知识解决实际问题的能力和严谨治学态度。 以上教学目标的修订、问题及活动的设定，很大程度上缩小了书本知识与学生实际生活之间的距离，使书本知识不再枯燥乏味，课堂气氛较为活跃，积极学生学习热情较高，收到较好教学效果。