重建课 光山一中 周林谟

 I have a new bag

一、教案流程图

二、教学详案

Teaching aims:

1.New words: eraser, pencilcase, sharpener, crayon

2.New Stentences:

I have…. Can I see it? Whats in it?

3.Enable the children to use the words and sentences well in their life.

4.Foster the childrens ability of cooperation,communication and studying on their own.

Focal points:

eraser, pencil case, sharpener, crayon

Difficult points:

the pronunciation of “sharpener” and “crayon”

Teaching aids:

word cards,real things,activity sheets,CAI,tape recorder

Teaching Procedures:

Warm up and revision

1.Greetings: a.Introduce myself.

             b.Sing a song “How are you?”

2.Say a chant:

One,two,three,

Turn around.

One,two,three,

Reach up high.

One,two,three,

Bend down low.

One,two,three,

Touch your pencil/pen…(所学过的文具).

Presentation

1. Learn the new words(

1) Touch and learn

T: Boys and girls,touch your pencilcase.(表扬摸对的同学。

)T:(手持笔盒)Say after me,please.Pencilcase,pencilcase.”

(在黑板上贴单词卡片。)

S: Pencilcase,pencilcase.

用此法依次引出“eraser,sharpener,crayon”，呈现单词之后，分小组、个人，运用声音的高低操练单词。

(2) Say and showT: Show me your pencilcase.S: Pencilcase.

(学生同时展示此物。)

老师只作个示范，其他文具由两名学生分别到黑板前发出指令，全班同学做完后，把实物贴在相应的单词旁，速度逐渐加快。

(3) Say and do

I draw with a crayon.

I write with a pen.

I measure with a ruler.

I clean the paper with an eraser.（让学生在用中学。）

2.Learn the sentences

(1) Guess and learn

T: Look, boys and girls, I have a new bag. What's in it? Can you guess?(老师有意识地重复句子“What's in it”,尽量让每个学生都有一次机会参与，节奏要快。)

T: Let's open it and see. Wow, I have a new pencilcase. Do you have a new pencilcase?(走到一学生旁问。)

S1: No.

S2: (引导学生说)Yes,I have a new pencilcase.

T: Oh,how nice! Can I see it?

S2: Sure, here you are.

T: What's in it? Open it and see.

S2 and T: A pen, a pencil, an eraser, a sharpener and some crayons.（再找一个学生重复一次，强调重点句子。）

T：（将三个重点句子贴在黑板上。）Boys and girls, look at the blackboard. Read after me, please.

(2) Pair work

T: Ok, now you practise the sentences in pairs.Then make a short dialogue.（给学生两分钟时间练习句子，编对话，自由交谈，自主学习，大胆创新。）

T: Stop here.Who can come to the blackboard? （检查一对学生，给予评价。）

3.Learn the dialogue

T: Just now you did a good job. Let's say the sentences once time together.

T:(Point to the screen) What's in it? Look, they are Ann and Lily. What are they talking? Listen carefully and answer the question: What's in the Lily's pencilcase?

（学生第一遍看动画，听对话，屏幕上不显示字幕，听后回答问题。第二遍边看边听，屏幕显示对话内容，检查答案。第三遍跟读一遍。）

Consolidation

1.Stick the dialogues.(Group work)

T: Look, I have a box. What's in it? There are some pieces of paper. Try your best to arrange them. Make a new dialogue. Let's have a match. Which group is the first? （老师把对话的每一个句子做成小纸条，顺序打乱，分组，在轻松愉悦的音乐的伴随下，以竞赛的形式让学生小组合作贴成一个对话。学生在规定的时间完成后，请最快一组派两人展示，同时让其他小组作出评价。）

2. Say the chant

I have a new bag.

Can I see it?

Sure, here you are.

What's in it?

A pencilcase, an eraser, a sharpener and some crayons.

把所学对话自编成chant,配上节奏，让学生说一遍，结束今天的课。

Homework

Play a guessing game.

三、教学反思

在教学中，我遵循英语课程标准的新理念：以人为本，面向全体学生，以活动课为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。教师在活动中只起到一个活动设计者、组织者、指导者、参与者的作用，大部分时间给学生完成各种任务活动，努力做到“为用而学，在用中学，学了就用”。

在新理念的指导下，我把本课的教学目标定为：

1.让学生掌握重点单词和句子：pencilcase, eraser, sharpener, crayon

I have….

Can I see it?

What's in it?

2.培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。

3.培养学生逐步形成主动参与、乐于探究、勤于动手、善于质疑的自主、合作的学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维。

根据这些目标，我这样设计了这节课：

(1)热身与复习：一开始我用亲切和蔼的态度和学生打招呼，然后唱一首英文歌，拉近与学生的距离，消除学生对自己的陌生感，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。接着，师生互动说一个chant,复习已学过的有关文具的单词，为新知识的教学作好准备。

(2)新内容的教学：新知的教学我分为三步，即单词、句子、对话。首先通过实物教单词。操练单词时，形式多样，运用声音的抑扬顿挫，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。其次是句子的教学。我设计了一个真实自然的情景，让学生猜我的书包里有什么。选两三个学生引导他们对话，然后把句子贴在黑板上，让学生两人一组进行简单的对话，鼓励学生大胆创新，培养学生自主学习的能力。在已经掌握了单词和句子后，我又灵活地处理了对话。让学生听对话，回答问题。一共播放了三遍，各有各的目标。

(3)巩固与拓展：在这一环节我采用的是一个贴句子组成对话的小组比赛活动。这是一个综合性的活动，旨在让学生动手动脑，在轻松音乐的伴随下运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。最后是在欢快的节奏中把原对话浓缩成的一个chant说一遍，结束这节课。这一点体现了学科融合的特点。

在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。以学生为主体，其中的“pair work,group work”体现了现代教育理念，它使每个学生都平等地参与学习，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了人的主体性。