【重建课】徐亚琼   光山县仙居乡第二完全小学
识。 朱自清的《匆匆》教学设计
一、教学目标
1、正确读写“挪移、蒸融、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。积累自己喜欢的词语。
2、理解感悟课文内容，联系生活实际理解重点语句，感悟时光的匆匆。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
1、朗读、品味优美语句，感悟作者独特的表达方法。
2、感悟时光匆匆易逝，树立珍惜时间的意识。
三、教学目标：
1、了解朱自清，掌握课文生字新词，积累好词佳句。                                          
2、引导自读自悟，初步感受时间匆匆，体会无奈感伤的情怀。
四、教学过程：
1、激趣引入，欣赏名言。
1、趣猜谜语：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的是（   ）呢？
2、交流积累关于时间的名言警句：
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
合理地安排时间就等于节约时间。——培根
把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦凯勒
3、揭题，解题。理解“匆匆”
4、学生汇报课前搜集的关于朱自清的资料。（朱自清告诉我们什么是匆匆的呢？时间是怎样一去不复返？）
2、初读课文，感知“时光匆匆”
1、教师配乐有感情朗读，学生倾听并感受
2、你听出了作者怎样的心情？感受到了一种什么样的情怀？（无奈、悲伤、惋惜、、、、）
3、学生自由朗读，读准生字新词，如饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
4、课文是围绕那句话来写的？“我们的日子为什么一去不复返？”哪些地方写了“时光一去不复返”？在自己感受深的地方批注。
5、交流自己喜欢或含义深刻的语句。
（1）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子（品读“八千多日子”的悄无声息）（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去、、、、（引导从“吃饭”“洗手”“默默”“叹息”形象深切地体会时光的匆匆易逝）
（3）联系生活实际仿说：时光还会怎样匆匆易逝？
————的时候，日子从————
————的时候，日子从————
————的时候，日子从————
3、总结课文，鼓励继续品读
4、布置作业，有感情朗读课文，背诵自己积累喜欢的句段。