【重建课】王逍 淮滨县第二中学                                                                                                                                                                                                                  

《秋天的雨》第二课时教学设计

教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
　　2.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重、难点：

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：

一、复习回顾
　　1.听写，检查生字新词掌握情况。
　　2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容
　　1.教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？
　　2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
　　3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。
三、交流感悟，丰富想象
　　1.品悟、想象第3自然段内容。
　　a.教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
　　b.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香 味。
　　c.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
　　d.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
　　e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
　　2.品悟、想象第4自然段。
　　a.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
　　b.多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
　　c.引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
　　1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
　　2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
　　a.先在四人小组内讨论。
　　b.然后集体交流。
　　3.引导学生拓展：想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

课件出示示例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

板书设计：        

6 秋天的雨

           是一把钥匙

           是一盒五彩缤纷的颜料         

           藏着非常好闻的气味

           带来冬天的消息