（重建课）彭娅 淮滨外国语学校《认识人民币》教学设计

教学内容: 一年级下期教科书53～54页的内容。

教学目标:

1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率:1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点:

认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

教学难点:能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程:

（一）激趣导入

1.由主题图引入教学

同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公在做什么。

学生1:第一张图片的主人公在购买文具。

学生2:第二张图片的主人公在拿钱买票。

学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

学生4:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用到的钱叫什么名字吗？

同学之间交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。

2.介绍人民币

我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能玩折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课老师和大家一起来认识人民币。

（二）探究新知

1.初步认识小面额的人民币

老师准备了一些人民币，张贴在黑板报上，请同学们四人一组，着谁认得多，认得准。

小组汇报:小组代表向全班同学介绍人民币，如果有不认识的人民币，请小组的其他:成员帮忙识别。

识别人民币的时候，有什么好方法？

学生:可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

对于人民币上的大写汉字数字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。

2.对人民币进行分类，深化认识

刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。

学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。

学生1:按质地分，硬币分一类，纸币分一类。

学生2:元的是一类，角的是一类，分的是一类。

学生3:还可以按上面写的年份分类……

在学生汇报完不同的分法后，引导学生总结？:像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值。如1元纸币和1元的硬币是相等的。

3.认识进率，系统认识

（1）认识元和角之间的进率

同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个换钱的游戏，愿意吗？

老师（出示一张5角纸币）:请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？

老师（出示一张1元纸币）:请你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该用几张？先摆一摆。

学生可以选择不同的方法，不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。

（2）角和分之间的进率

知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？

学生:1角=10分。

老师手中有1角钱，可以怎么换？请同桌动手操作，用硬币进行换钱的游戏。由此加深对1角=10分的认识。（3）简单的单位换算

5元=（）角   30分=（）角  20角=（）元

（三）应用拓展

1.换钱活动

老师:一张10元的人民币，能换几张1元的人民币？

老师:一张100元的人民币，能换几张10元的人民币？

2.选钱、摆钱活动

老师有一天在超市购物时共买了78元6角5分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数。

师生小结:今天我们学习了人民币，知道了人民币的单位，其中元是生活中最常用的货币单位。还可以用不同面额的人民币在等值的前提下进行兑换，这些知识能帮助大家在生活中解决许多问题。

（四）课外延伸

在课前同学们搜查资料的过程中，有的同学了解到许多外国货币的知识。其实每一种货币都在默默地用自己独特丰富的形象和符号向世界人展示着自己国家的文化。感关趣的同学可以查阅相关资料，了解一下不同国家的货币和货币单位。

（五）课堂总结

人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。