作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-03-03
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员程玲 所属单位:淮滨外国语学校 提交时间: 2020-02-25 21:35:29 浏览数( 2 ) 【举报】
【重建课】程玲淮滨县淮滨外国语学校
《燕子》第一课时
教学目标
1.正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字,会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。
教具准备:生字卡片、多媒体课件
教学过程:
一、谜语激趣,引入新课。
1.猜谜语:小姑娘,黑又黑,秋去南方春往北,专吃害虫保庄稼,带把剪刀天上飞。
生答:燕子板书:燕子
2.同学们喜欢燕子吗?它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。同学们喜欢燕子,有一个郑振铎的著名作家,也特别喜欢燕子,写了一篇文章来赞美它呢!同学们想看看他是怎样赞美可爱的燕子的吗?打开课文吧!
二、图文对照,初步感悟
1.出示课件,让学生观察、交流看到的景物。
2.以小组为单位,按照一定的顺序将自己观察到的景物描述出来。
3.朗读课文,选择自己喜欢的方式,可以高声、可以默读,也可以和小伙伴一起读……
思考:燕子给你留下了怎样的印象?从哪些语句可以表现出来?用自己喜欢的符号圈画出相关语句,用心品读。
三、记忆字形,检查自学
1.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
(3)再读课文,一边读一边想象课文描述的画面。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
提醒学生注意:“拂”是二声,不是三声;“掠”是边音;“倦”是前鼻音;”趣、唧”是舌尖音。
(2)学生齐读
2.掌握生字的写法:出示生字:“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”
(1)请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?
生:“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是燕子的尾巴。写“燕”的时候各部分要紧凑。
生:“俊、俏”的偏旁都是单立人,都是左右结构,书写时都是左窄右宽。
生:“灵”下面的撇捺要舒展。
生:“鲜”左边的“鱼”下面是一提,不是横。
重点指导学生区别“俊和峻”、“掠和惊”、“沾和粘”
学生交流,并在书上逐个进行描红。
(2)理解词语“赶集、俊俏、生趣、圆晕、烂漫无比”的意思。
生:赶集:本指人们到集市上去买卖东西,本文中用来比喻春天一到,花草像约好了似的都热闹地生长起来。
生:俊俏:好看。
生:生趣:原指生活的趣味,本文指生气勃勃的趣味。
生:圆晕:晕,指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。
生:烂漫无比:本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
4.朗读课文,检查是否读得正确、流利。
课堂作业新设计:
一、连线
pǔ fú lüè ǒu
掠偶拂谱
二、看拼音,写词语。
yàn zi jùn qiào jī línɡ wēn róu
zhān biān ǒu ěr xiān yàn yì zhī
三、写出下面词语的近义词。
俊俏—()偶尔—()伶俐—()曲谱—()
聚拢——()生趣—()映衬—()
四、想一想,填一填。
()的春天()的燕子()的羽毛()的花()的尾巴()的翅膀
参考答案:
一、掠—lüè偶—ǒu拂—fú谱—pǔ
二、燕子俊俏机灵温柔沾边偶尔鲜艳一支
三、俊秀偶然灵敏乐谱聚集情趣衬托
四、烂漫无比活泼机灵乌黑光亮各色鲜艳剪刀似俊俏轻快
评语时间 :2020-03-01 14:01:48