重建课+方俊/淮滨县/外国语学校

16 穷人

第二课时

【教学目标】

△理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳与善良，学习他们富于同情、热心助人的美德。

△强化学生自读自悟，体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力。

△有感情地朗读课文。

【教学重、难点】

从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

【教学准备】

PPT课件。

【教学流程】

一、 浏览课文，复习导入：

（板书：穷人）

1.课文中的“穷人”指的是谁?          （板书：桑娜    渔夫）

2.他们的“穷”体现在哪些方面?

二、问题探究，初步感知。

1.有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你认同这种观点吗？            （板书：富有）

2.分组交流，初步感受人物的优秀品质。

3.指名反馈总结。

  .家中的整洁、温馨。

.桑娜关心生病的女邻居。

.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿。         （板书：勤劳 善良）

三、自由朗读，自读自悟。

1、找出令你感动的部分。（读一读  划一划  批注）

2、指名反馈。

四、归纳反馈，升华情感。

  1. 认真体会环境描写，人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？

（板书：环境描写   心理描写   语言描写）

2.出示句子，说感受。

A她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是为什么觉得“非这样做不可”?

B桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢？

C桑娜内心的矛盾是什么？

D你还知道哪些表示心理活动的词语？

忐忑不安  心如刀割  心惊胆颤  

心急如焚  心乱如麻  暴跳如雷 

E这时桑娜怎样的心情？（不安  紧张  担忧  自责   坚定……）

·注意省略号的用法。

·指导朗读，担心 ，坚定   语速短促有力。体现人性的真善美。

过渡：桑娜犹如一只惊弓之鸟，坐卧不安，既希望丈夫平安归来，又害怕丈夫回来，结果又怎样呢？

F桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。

*同桌分色对话。本段用了什么描写？（板书：语言描写）

*指名表演读。思考：桑娜和渔夫两次沉默各自在想什么？找到相关的句子，读一读，想一想。

G.阅读下面一段话，回答问题。

　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

*．描写渔夫神情的词句是                           。

*．描写渔夫动作的词句是                 。

*．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？

过渡：丈夫听说西蒙死后有什么反应呢？  “熬”可以用哪个字代替？（挺  撑  挨）说明什么？回顾《老人与海》感受渔夫的品格。                                  

（板书：   淳朴）

                                                         *指导朗读，语速由慢到快，语气由迟缓到坚定。

3、此刻，桑娜的心情用哪个词来形容？（如释重负）

4、听朗读，感受人物的真善美。

读小说，我们可以像平常那样用好奇心了解故事情节，关心人物命运，还可以尝试着用探究心，走进人物内心，感受人物形象。从三个方面朗读体会——环境描写、心理描写、言行描写，突出表现人物的“心地善良”的特点。朗读时声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强，要读出语气，还要读出敬佩、赞美的语气。 

六、回顾概括，总结方法。

1、本文通过记述                  不顾           ，收养                   的故事,反映了在                         的悲惨生活,表现了                       ，                 的高尚品质。

人穷，心不能穷，赠人玫瑰，手留余香，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的明天！

2、写作方法： 

       环境描写   心理描写   语言描写 

过渡：文中除了题目没有一个“穷”字，但我们能感到主人翁生活的艰难；没有一个赞扬的词，我们能感到桑娜夫妇的善良淳朴的一面，这就是语言艺术，文字的魅力！

3、省略号的用法。

*下列句子中省略号起什么作用？

（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。

·是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（   ）

·古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……(    )

·总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?(    )

·我嘛……缝缝补补……（    ）

七。、布置作业

 根据课文内容，展开想象，续编《穷人》这个故事。

16穷人       富有

   桑娜     

            善良  勤劳  淳朴  

   渔夫     宁可……也……

    （心理描写 环境描写 语言描写）