作业标题：第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围：全员
作业要求： 各位老师，项目自2019年10月10日正式开始，截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩；线下坊主老师以及学科专家的示范引领，经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀，第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求：提交一节“重建课”。 提交内容：教学设计、课件、PPT、课堂实录（片断）等；（备注：课堂实录非必提交项） 提交格式：在“第三次研修作业”处提交，标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例：【重建课】张三潢川县一小 分数说明：提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，被批阅为“良好”加3分，被批阅为“合格”加1分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。满分10分。
发布者：项目管理员
提交者:学员王甜甜 所属单位:淮滨县城关二小 提交时间: 2020-02-11 20:57:02 浏览数( 0 ) 【举报】
【重建课】王甜甜淮滨县二小
Unit Six 第一课时 A Let’s learn ；Write and say
教学目标
（1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy
（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。
（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。
教学重点
（1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy
（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。
（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。
教学难点
核心句型的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片
教学过程
一、课程导入
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: I have a song for you. Let’s enjoy.
（播放歌曲If you’re happy, clap your hands.学生欣赏。）
T: Boys and girls, how do you feel?（板书句子，教学单词feel，理解句子，齐读句子。） Are you happy?
Ss: Yes.
T: Look at the picture. What’s this?（呈现Sarah和她的猫的图片）
Ss: It’s a cat.
T: Who is she?
Ss: She’s Sarah.
T: What are they doing? How does Sarah feel? How does Sarah feel? Let’s learn together.
二、讲授新课
1. Let’s learn
(1) Look at picture1.（课件呈现A Let’s learn版块第一幅插图）
T: Look at the cat. It broke the cup. How does Sarah feel now?
Ss: She is angry.（引导学生回答，板书单词angry，带读，拼读）
T: How does the cat feel?
S2: The cat is afraid.（引导学生回答，板书单词afraid，教读，拼读，齐读）
T: If you were Sarah, what will you say to the cat? If you were the cat, what will you do?
（组织学生讨论，交流看法）
(2) Look at picture 2. What about the cat?
Ss: The cat is ill.
T: Yes, so Sarah is ...（板书单词sad，结合字母a的发音规则，自己拼读，指名读，齐读）
Ss: Sarah is sad.
T: If you were Sarah, what will you say to the cat?（互相讨论，分享看法）
(3)用同样的方法学习第三幅图和第四幅图，教学单词worried, happy。
(4)升降调领读新单词。
(5)听录音跟读单词，两人练读单词。
(6)带读板书句子，齐读板书句子，总结板书句型。（强调系动词的变化）
2. Write and say.
(1)课件呈现教材插图，与学生讨论插图。
(2)独立完成书写活动。
(3)互相交流。
三、巩固练习
1. 翻卡片，说句子。
教师把词卡面朝下贴在黑板上，请一名学生随意翻开其中一张，全体学生问：How do you feel? 如果翻开的是sad，该生说Sad, sad, I’m sad. 也可以引导学生补充产生这种情绪或心理状态的原因。
2.“变脸”活动
请一名学生到讲台前，面向全体学生，呈现不同的表情，其他学生用句子描述。如做出生气的表情，其他学生说：xxx is angry.
四、课堂小结
T: What did you learn about this lesson?
学生归纳。
1. 学习了表示情绪和心理状态的单词angry, afraid, sad, happy, worried
2. 学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型：
主语+be+表示情绪、心理状态的形容词