【重建课】张娜淮滨县实验小学

《那次玩得真高兴》教学设计

教学目标

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

 教学准备

1、课前制作PPT课件，微课、设计并打印作文纸。

2、课前熟悉学生，师生互动游戏。

 教学过程

板块一  用好教材，广泛选材

1、 活动设计一：看图说话

（1） 出示图片。

（2） 说一说：什么时间？什么地点？和谁一起？玩什么？

板块二：依托游戏，说清过程

1、板书课题——那次玩得真高兴

（1）齐读题目 （2）审题

师：说说，这次习作要写什么？

师总结：从众多的项目中选择玩得最高兴、印象最深刻的那一次来写。

2、指名分享：哪一次玩得最高兴？  

（明确选材）

3、活动设计：聚焦过程，探索方法。

（1）指名生1试说课前游戏怎么玩的？

（2）指名生2评价

问：谁来评价一下，他说清楚了吗？

（3）谈话交流，说清过程。

步骤一：生围绕“过程”自由评价。师引导学生可以用表示顺序的连接词来把玩耍过程说清楚，相机出示（“首先……接着……然后……最后……”）。

步骤二：补充归纳其它的表示顺序的连接词。

步骤三：同桌试用连接词互说“你做我猜”游戏过程。

步骤四：指名生借助连接词再说“你做我猜”的游戏过程。

步骤五：师评价过程清楚，并板书“过程清楚”。

板块三：聚焦环节，表达快乐

1、借助照片，重温课前游戏。

2、聚焦最好玩的部分。（你觉得刚才那个游戏的哪个环节最好玩？）

3、师总结：把自己觉得最好玩的地方多说几句，说出自己看到的、想到的，更能让大家感受到你的快乐。（板书：表达快乐）

4、学生完整地把游戏过程再说一次，说到最好玩的部分时，可以多说几句。

板块四：拓展延伸，分享快乐

过渡：生活中这样的快乐时光一定还有很多很多。现在请同学们闭上眼睛，像放电影一样，回想玩得最高兴的那一次。

1、配乐放电影，回忆快乐经历

师配音：想想，你们先是怎么做的……接着呢……然后是怎么做的……最后呢……最好玩的是什么呢？

2、小组内分享。

2、个别汇报。

3、学生评价。

4、播放微课：“兔小贝”总结习作方法。

板块五：创设情境，尝试习作

1、创设情境：校报“快乐瞬间”征稿。

2、温馨提示：写出玩耍的过程，可以用上“首先……接着……然后……最后……”。把最好玩的部分多写几句。 标准：字迹工整；标点符号使用正确；过程清楚；表达快乐。

3、展评学生习作。