重建课刘雪莉淮滨县实验小学《盼》

教学目标：

1.复习 生字

2.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。

3.学会使用多种描写手法来展现某一心里活动，着重体会心理描写在文中的作用。

教学难点：

学会使用多种描写手法来展现某一心里活动，着重体会心理描写在文中的作用。

教学过程：

一、导入：

1.复习生字新词

（1）正确读出下面词语

　　斗篷  浸湿  喧闹  厚墩墩  满满当当  逗引  腥味  理直气壮

筒 缩  疯  甩  酱  唇  蹦

（2）回忆课本都围绕着“盼”写了哪几件事你能用小标题概括概括出来吗？

二、精读课文

自学提示：正确 流利、有感情的朗读课文，找到你最喜欢段落读给同学听并说说为什么？

（一）抓重点句子，体会蕾蕾的心情。

1.路旁的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里认为的，和埋怨老天的时候心情不同。这一次，她的心情十分高兴，因为要变天了。）

2.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

（雨点打在头上，那就可以穿新雨衣了，这才是最美的事情。）

3.蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗？为什么？

（没有，因为蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否定了。）

4.场景表演。老师扮演妈妈的角色，指名同学扮演蕾蕾的角色，表演对话的那一部分。

（学生评价谈体会，说说蕾蕾的心情。）

5.我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

（尽管我很不情愿，可是没办法。因为蕾蕾找不出一个十分合理的理由。）

6.雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

（“鼓点”好吸引人，把雨点比喻成鼓点说明雨点对我的吸引力之大，我在急切地“盼”）

7.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

（看着雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。）

   （二）写法重点指导

1，你能总结一下这些语句段落的特点吗

都是对盼的描写，都是对盼这一心理活动的描写。选取了不同的事例，并且紧紧围绕中心来写，用大量的心理描写 ，语言描写，环境描写，动作描写来写盼，尤其是心理活动的描写更加生动形象，直接。动作描写表现了作者的急切心情，环境描写起着烘托渲染的作用。

2.请同学们以下面一句话为中心，写两件事例。注意使用上一到四种描写手法 

（1）爸爸读书十分专心。

（2）叔叔开车的技术真高！

3.交流，评点，提出意见和建议。

4.教师小结：选取最能表现中心的事例来写，还要注意重点突出。

五、布置作业

假如你有一件新衣服，你很想穿上它到外面去走一走，可是妈妈却不同意，你会怎样想，把你的心理活动写出来。

板书课题

                      16.盼

得到雨衣             动作描写

盼下雨               心理描写        直接      生动  

盼出门               语言描写

盼雨停               环境描写        烘托      渲染

如愿以偿