【重建课】余涛淮滨县马集初中

《狼》教学设计

学习目标：

1、积累重要的文言词语。

2、理解狼和屠户的形象。

3、体会文章的深意。

教学过程：

一导入：

今天我们来学习一篇文言文《狼》，这节课的学习目标有三个，大家齐读目标。

1、了解作家作品，学生读记。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄（z）博人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》，“聊斋”是他的书斋名，“志”是记叙，“异”指奇异的故事。

2、成语积累

鬼哭狼嚎: 形容大声哭叫、声音凄厉。

引狼入室: 比喻把坏人或敌人引入内部。

狼子野心：比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改。
狼烟四起：四处都是报警的烟火，指边疆不平静。

狼心狗肺：形容心肠像狼和狗一样凶狠恶毒。

狼奔豕突：像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。比喻敌人奔逃时的惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。

这节课我们的学习内容是“课文三读”和“课文三说”。

二、课文三读

1、朗读课文

  要求：读准字音，读出节奏。

出示知识卡片

缀行  大窘  苫蔽   弛担   眈眈

少时  意暇   毙之    尻尾   假寐

划分节奏：

而两狼/之并驱如故

其一/犬坐于前

意将隧入/以攻其后也

禽兽/之变诈/几何哉

学生齐读，同桌互读，读错的地方及时纠正。

2、读懂课文

要求（1）、借助注释讲故事；

     （2）、不懂的划出来，问同学或老师。

学生自己说，不会的问，学生解决不了的问题老师提示。

老师检测：

重点实词

（1）途中两狼，缀行甚远

（2）顾野有麦场     左顾右盼  瞻前顾后 

场主积薪其中   杯水车薪  卧薪尝胆 

（3）眈眈相向   虎视眈眈

（4）意暇甚

（5）  屠自后断其股，亦毙之。   大腿     悬梁刺股

（6）狼亦黠矣

一词多义

止  止有剩骨

   一狼得骨止

意  意暇甚

    意将隧入以攻其后也

敌  恐前后受其敌

盖以诱敌

之  复投之

  而两狼之并驱如故

  禽兽之变诈几何哉

词类活用：

狼不敢前     前：名词用作动词，前进

其一犬坐于前  犬：名词用作状语，像狗一样。

一狼洞其中     洞：名词用作动词，挖洞

意将隧入以攻其后也   隧：名词用作状语，从通道里。

3、语段美读

少时，一狼径去，其一犬坐于前，目似暝，意暇甚。（悠闲地）
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（猛然跳起，  “暴”重读）
方欲行，转视积薪后，（啊）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。（紧张地）
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（舒缓地）

学生自读，找学生试读，齐读。

三、课文三说

1、说情节

默读课文，  在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。

屠户    狼——    狼——御狼——    狼。

学生说，老师总结屠户和狼的三次交锋。

2、说形象

文中的狼具有什么特点？试结合文中相关语句说说。

学生说，老师总结：  狼   狡猾、贪婪、凶残

屠户是个怎样的人？文中是怎样刻画这一形象的？

学生说，老师总结：  屠户  怯懦     勇敢、机智

3、说深意

（中心句）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（议论）

  学生读、翻译。

 作者在这里嘲笑的仅仅是狼吗？

  像狼一样的恶人。

在我们的生活中，难免会有遇到“狼”的时候，我们应该怎么做呢？是低头妥协，还是高高举“刀”与之斗争？

学生说。

老师总结：对待这种象狼的恶人，不要心存侥幸，妥协退让是不可取的，应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

作业：

1、发挥想象，将本文改写成一则白话文。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。

2、推荐阅读《狼三则》中的第一则和第三则。