【 重建课】 张林  淮滨县张庄中学

                             学会购物

教学目标

1.结合具体事例 ，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2.了解合理购物的意义 ，能自己做出购物方案， 并对方案的合理性做出充分的解释。

3.体验数学在解决现实问题中的价值 ，丰富购物经验。

重点难点

重点: 运用百分数的相关知识解决问题。

难点: 综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

教具学具

课件。

教学过程 

一、创设情境，激趣导入

师: 现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量 ，经常搞一些促销活动， 谁来说一说，你都知道哪些促销方式 ？

生1: 打折销售。

生2: 有奖销售。

生3: 返券或返现金促销。

……

师: 同学们知道的可真多，日常生活中 ，我们如何利用商家的促销手段， 学会合理购物呢？这节课 ，我们就来研究购物问题。

【设计意图: 联系实际生活，导入新课 ，激发学生探究的兴趣】

二、探究体验，经历过程

师: 请仔细读题，说说你想到了什么 ？(课件出示: 教材第12页例 5)

生1: 已知A商场打五折销售 ，妈妈要买的裙子标价是230 元，这样就能算出在 A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%， 列式为230×50%=115(元 )，也就是说， 如果现在在A商场买这条裙子需要 115元。

生2: 我们只有知道了"满100元减 50元"的意思就是在总价中取整百元部分， 每个100元减去 50元， 不满100元的零头部分不优惠 ，这样才能算出在B 商场买这条裙子需要多少钱。

生3: 因为B商场的优惠要求是满 100元减50 元，妈妈要买的这条裙子 230元里面有2 个100元 ，所以减去的是2 个50元 ，即50×2=100( 元)，那么妈妈在 B商场买这条裙子还需要230-100=130( 元)。

师: 你会建议妈妈去哪家商场呢？

生:115 元<130元 ，显然是A 商场更便宜些，应该建议妈妈去 A商场买更省钱。

师: 由这件事你想到了什么？

学生可能会说:

看起来满100 元减50元不如打五折实惠 ，但如果总价能凑成整百多一点儿， 也就相差不多了。

以后我要陪妈妈购物， 帮妈妈算账。

……

师: 通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以 ，购物时我们要根据促销方法的不同， 选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策 ，就能够少花钱多购物， 这就是"合理购物"。

【设计意图: 创设与日常生活贴近的情境，引导学生探究解决问题的方法 ，培养学生合理购物的意识】

三、课末总结，梳理提升

师: 大家可能有不同的想法，但是 ，我们还是小学生， 不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动。如果要做，也要在大人的带领下去做。

板书设计

学会购物　

课堂作业新设计

A类

博望和天明两家文具店作业本的单价均相同， 都是0.5元 ，但优惠方法不同。

博望玩具店: 一律九折优惠;

天明文具店: 买19本送 1本。

如果让你去购买100 本作业本，去哪家购买比较合算 ？

(考查知识点 :学会购物; 能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的具体问题 )

B类

张老师要购买一台笔记本电脑， 为了尽可能少花钱，他考察了 A.B.C三个商场， 他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是 9980元， 不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下 :

A商场 :全场九折。

B商场 :购物满1000 元送100元。

C商场 :购物满1000 元九折，满 10000元八八折。

张老师应该到哪个商场去购买电脑？ 请说明理由。

(考查知识点 :学会购物; 能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题 )