unit 5 第二课时

课时内容

A Let’s try； Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“父母的职业”这个话题展开。本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk版块的相关信息。Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。

课时目标

1. 能够听、说、认读单词：country, head teacher

2. 能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman. 

3. 能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...

4. 能够理解对话大意。

5. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

课时重难点

1.重点

（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...

（2）能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.

（3）能够理解对话大意。

2.难点

能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。

教学准备

 多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2. Play a game

(1)我来比划你来猜

教师依次做出factory worker, post officer, postman, businessman的动作，学生猜单词。

(2)教师呈现词卡factory worker, post officer, postman, businessman，学生认读单词及词组。

3. Ask and answer

（课件呈现几组图片，师生、生生做对话练习）

T: What does he/she do?

 S1: He’s/She’s...

 S2: What does he/she do?

 S3:...

 ...

设计意图：通过小游戏、词卡复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学过的句型。既巩固了旧知，又为学习新知做好铺垫。

Step 2 Lead in

1. T: What does your father/mother do?

  S1: He’s/She’s a...

  ...

2. Let’s try

(1)T: What does Sarah’s father do? Who will come on Parent’s’ Day? Listen to the tape.

  (2)播放录音，指名回答问题。

  (3)师生核对。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：引出正文的相关信息，为进入正式的对话做好准备。

Step 3 Presentation

1. T: On Parents’ Day, both Sarah’s and Oliver’s fathers can’t come. What does Oliver’s father/mother do? 引导学生猜测问题的答案。

 设计意图：提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。

2.带着问题观看文本，整体感知对话。

  What does Oliver’s father/mother do?

3.细读文本，学习对话。

(1)Read the text again and discuss in a group.

  Questions: ①Where is Oliver’s father today?

②What does his father do?

            ③What does his mother do?

 (2) Report the answers.

   T: Where is Oliver’s father today?  

 S1: He’s in Australia.

   T: What does his father do?（课件展示句子）

  Ss: He’s a businessman.

 T: Yes. He often goes to other countries. （课件呈现句子，板书country，结合教材插图，学生猜测词义，理解句子，带读句子，齐读句子）

   T: What does his mother do?

  Ss: She’s a head teacher.（板书head teacher，学生猜测词义，齐读句子。）

  (3)T: Does Oliver want to be a head teacher？

    Ss: No.

T: What does he want to be?

   Ss: He wants to be a businessman.（课件呈现句子，理解句子）

    T: What do you want to be one day?（板书句型I want to be... one day，引导学生用此句型练习说话）

   S1: I want to be ... one day

      ...

设计意图：小组讨论问题，然后教师根据学生的回答，顺势引出要解决的难以理解的句子和单词，过渡很自然。

4. 听录音跟读文本。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：培养学生的语感、语调。

5. 分角色练习对话，表演对话。

设计意图：让学生在角色扮演的活动中，体会学习的快乐。

Step 4 Practice

1. Make a dialogue in pairs.

  两人一组仿编对话。

设计意图：创设情境，帮助学生巩固和运用语言。

2. Do a survey.

  在班里走动调查同学的父母或兄弟姐妹的职业，填在表格内。（教师可提供更多职业单词和词组帮助学生开展活动）

参考句型：—What does your... do?

          —He’s/She’s...

教学资源：表格

设计意图：真实的调查活动，既调动了全体学生的参与，又使学生们之间轻松愉快的交流所学语言。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this class?

学生们自由说，教师总结。

T：1. 学习了单词：country, head teacher

   2. 巩固了询问他人职业的句型及回答：

   3. 学习了表达自己愿望的句型：I want to be... one day.

设计意图：帮助学生归纳知识点，有助于学生对知识的理解。

课堂作业

一、 根据单词的首字母补全单词。

1. This man is a f________ w________.

2. My mother is a s_____.

二、单项选择。

(   )1. He often ______ to other countries.

A. going         B. go         C. goes

(   )2. I want to ______ a doctor one day.

A. am           B. is          C. be

(   )3. —______ your mother a police officer?

  —No, she isn’t.

A. Is            B. Are        C. Does

三、判断下列句子与图片是“T”否“F”相符。

(   )1. My sister is a dancer.

(   )2. The woman is a head teacher.

四、选择合适的句子补全对话。

Lily: Hi, Bob.1.______________

Bob: No. She’s in Beijing.

Lily: 2.______________

Bob: She’s a businesswoman. 3.______________

Lily: What does your father do?

Bob: 4.______________

Lily: That’s nice.

Bob: Yeah. 5.______________

板书设计

                  A Let’s talk

                            father          a businessman

      Oliver’s Parents

                            Mother         a head teacher

      I want to be...one day.

       （想成为）