j  q  x   的 教学设计

          【 重建课】魏岗乡程寨小学   陈俊杰

教学目标:

      1、学会j q x三个声母， 掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

      2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

      3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

      4、认识“下、洗、衣、、鸡”等生字，并能在一定的语境中使用。

      5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

教学重点:

        能够使学生掌握j q x和ü相拼的规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点:

       能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

课时安排:

       一课时

教学过程:

一、复习引入

       1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。

       2、认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) 

二、引出新课，提出要求。

       我们已经学了6个单韵母，13个声母。今天我们还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

  三、教学声母j q x。

 1、教学声母j

      (1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书:j

      (2)听:教师示范，学生边听边看。

      (3)读:学生试读，齐读，开火车读。

      (4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。)

 2、教学声母q。

      (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”读得轻短一些，就是声母q。

      (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j-q对比读。

      (3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

    (1)看图说话:图上画着什么?

    (2)教师领读，学生模仿。

    (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

四、教学声母j q x与i的拼音。

       1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

       2、指名读，开火车读，齐读。

       3、对比读:j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

五、教学j q x和ü的拼音。

      1、自由拼读:n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu

       读一读，想一想，这些音节有什么不同?

       2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)

       3、ju、qu、xu带调认读。

六、学习j q x与介母i三拼音节。

       1、出示:guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音节)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?

读音节:guo kuo huo

       2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i说:我来做个介绍人吧。

        出示:j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)

      3、拼读三拼音。

七、看图拼读音节，认生字。

      1、练读学过的带调音节。

      2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

      3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

      4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

      5、出示生字:下、洗、衣、、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

      6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

 八、巩固练习。

       1、拼读音节。

       2、跟录音读课文。

小结：

      学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。