【重建课】黄姣姣 潢川县双柳树镇第一小学

                          6、蝙蝠和雷达

教学目标：

1.认识本课“蝙”“蝠”等13个生字，会写“达”“蚊”等14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示，激发学生从小爱科学的兴趣。

教学重、难点:

1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

2．练习归纳段落大意。

3.引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

课时计划:  

      两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　     　第一课时

一、揭示课题

1.介绍蝙蝠。

2.简介雷达。

3.引导学生思考课题：课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。

二、检查自学生字词情况。

　1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系上下文理解词义，有困难的可查字典。

　2.多媒体出示重点词语讲解，并出示文中句子巩固练习。

　（1）敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。

　（2）反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。

出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”在这里，“反复”就是第①种解释。

　（3）证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

　　　　　　　②证明书和证明信。

出示句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①。

　3.自由读课文。要求流畅、读准字音。

 4.思考：课文讲了什么事？

 5.试着给课文划分段落，师指导，明确。

三、课堂小结。

四、作业布置。

1.书写生字、词语。

2.熟读课文。

3.完成练习。

第二课时

一、游戏导入

　  同学们，上课前，让我们玩一个小小的游戏。

　　（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

　　　现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？让我们继续学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。

二、讲读课文

(一)指名读第1、2段，其他同学边听边想：

　1.“第一自然段主要讲了什么内容”？

　　　（第一自然段描述一架飞机在夜航。）

　2.同学们为什么飞机能在黑夜中安全飞行？聪明的你们，能在文中找出答案吗?

　  （“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”）

 3.讲解文中出现的设问句，并试着练习。

　4.那第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。

（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）

5.指名读3自然段。其他同学思考：这一自然段写的什么内容？

　　（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。）

（二）同学们，蝙蝠的本领如此高超，人们从蝙蝠身上得到了什么启示？思考

1.默读课文：课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

　　（课文第4至6自然段写了这个内容）

　3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你的理解。

　　(夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。)

　　请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。

　4.这些引起了科学家怎样的思考？书上是怎么说的呢？齐读读出疑问的语气。

　5.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？

　（小组讨论学习第四、五、六两个自然段，并汇报。）

　　　　第一次实验：

　　　　目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

　　　　方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

　　　　结果：铃铛一个也没响。

　　　　证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。

　　　　第二次实验：

　　　　目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

　　　　方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。

　　　　结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

　　　　证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。

　　　　第三次实验：

　　　　目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

　　　　方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。

　　　　结果：同实验二。

　　　　证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。

　7．科学家在这三次不同的实验中证明了什么？

　　　（齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）

　8.指导朗读第4、5、6自然段。

 9.出示第8段，理解蝙蝠和雷达之间的关系，并完成填空。

三、课堂小结

四、拓展延伸

 身边有什么事物受到动植物的启示？发明了什么？（畅所欲言）

五、作业布置。

板书设计：

                   嘴    →   发出超声波  

                ↗                      ↘

           蝙蝠                          障碍物

                ↘  耳朵   →   反射回来  ↙

                   天线   →   发出无线电波

               ↗                      ↘    

           雷达                          障碍物

                ↘  荧光屏  →   反射回来   ↙