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9的乘法口诀学习内容:人教版二年级数学上册84页例6
学习目标:
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4.通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
学习重难点:
1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
学情分析:

学习过程:
一、创设情境，质疑自探
从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣
师:同学们喜欢看动画片吗?动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段，它是关于几的乘法口诀?
生:九九八十一。
师:对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!
二、分组学习，合作交流
学生合作探讨，编出9的乘法口诀(课件演示)
1.教学“一九得九”。
呈现图片(一条龙船，9人在划)，提问:观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几?
学生观察说出:1条船上有9个人，就是表示1个9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:根据乘法算式，你能编出一句口诀吗?
生:一九得九。
2.教学“二九十八”。
呈现图片(两条龙船)，提问:2条船上有几个人?表示几个几?
师:2个9相加应该怎样列式?
生:9+9=18，乘法算式是:2×9=18或9×2=18。
师:知道口诀是什么吗?
生:二九十八。
3.教学“三九二十七、四九三十六”。
提问:3条船、4条船呢?怎样列式?
生:3条船时有3个9，3×9=27或9×3=27。4条船时有4个9，4×9=36或9×4=36。
师:口诀是……
生:三九二十七，四九三十六。
三、精讲点拨，巩固训练
1.教学5至8的相应口诀。(课件演示)
师:5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?
生1:5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。
师:有其他方法吗?
生2:刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
师:这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么?
生:第二个，简单方便。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
2.教学“九九八十一”。
师:通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?
生:8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师:九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊!
3、记口诀
师:现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗?
问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?
(教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出)
过渡语:看看通过下面的学习能不能帮助你解决。
问题2:没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。
(教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题)
问题3:你发现了哪些规律，讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导)
(1).记忆方法一──找规律。
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师:找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律)
9的乘法口诀共有九句:一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
它们的规律是:每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。
提问:我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办?
积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。
师:3×9=28，我算得对吗?用你的方法检查。
后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。
看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类:二、九，三、八，四、七，五、六。
九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。
原因:因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示)
9×1=10-1 9×6=□-□
9×2=20-2 9×7=□-□
9×3=30-□ 9×8=□-□
9×4=□-□ 9×9=□-□
9×5=□-□
教师小结:从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。
四、检测反馈，拓展运用
师:现在我们运用口诀解决一些问题。
1.先计算在说口诀。
1×9= 2×9= 3×9= 4×9=
5×9= 6×9= 7×9= 8×9= 9×9=
2.填空:
( )×9=72 9×( )=27
7×( )=63 5×( )=45
( )×( )=36
( )×( )=18
3.小狗要环球旅行了，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点(图略)。
(1)搭乘飞机。
下面这些计算题构成了航行路线。请读算式并说出正确答案才能到达第一站──埃及。
3×9= ←─飞机
│
└→2×9= ───→
↓
埃及←─9×4= ←─
(2)乘船。
小狗乘船旅行，预计9×6= 天到达美国。
(3)做火车。
遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数都相同，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。
(4)到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到汽车。
4×9=26( );
9×7=62( );
5×9=45( );
8个9连加是17( );
8×9=72( )。
(5)最后一站是中国。
○里填“+”还是“-”，为什么?
9×3=9×4○9;
9×6=9×5○9。
4.师:今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗?老师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装饰(图略)。
如果状元榜的上、下两边各装饰9只彩灯?共需多少只呢?如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢?
学生猜测答案。
师:用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧。通过实际操作，你们统一答案了吗?是多少?
现在就来装饰一下，那么你们算出的36只，在哪里出现问题了?四角的彩灯被重复计算了。
5.小结
今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢?
课后反思: