【重建课】李雪洁魏岗乡中心小学

《合理安排时间》第七单元 教学设计

教材分析

本节课是人教版四年级数学上册第八单元数学广角的例1，主要是通过日常生活中的- -些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及在解决问题中的运用。本节课内容的安排，符合学生的认知特点，是“知识源于生活，生活中处处有数学”这一理念的一种体现。让学生理解优化的思想，形成在多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

学情分析

由于本节课的教学对象是四年级学生，虽然他们已经有了一-定的学习经验，但生活经验不足，注意力集中时间短。为了充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习自主性,本节课我特意安排了许多有趣的生活场景，将练习溶入日常生活中，以此来激发他们学习.数学的兴趣。

教学目标

通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。

初步感受优化思想在日常生活中的应用，尝试用优化的方法来解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间、节约时间的良好习惯。

教学重、难点
重点:使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，,体会优化思想。

难点:引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具、学具准备

课件、学具卡片等。

教学过程:

一、课前活动，引出话题。

师生谈话:你能用“一边(干什么)一边(干什么)”的句式来说一句话吗?

刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角(出示课题)合理安排时间。

设计意图:简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一+.....”，，正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。

二、 创设情境，探究新知。

师:星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。(出示例1画面)从图上你能得到哪些信息?

想一想:你平时沏茶的时候都需要做哪些事?

师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?

（出示各项工序图片)谁能说给大家听?

师:小明要做这么多事，请你帮小明想- -想，他应该先做什么，再做什么?

师: (在学生回答后提问)小明先烧水行吗?看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。

师:那什么事情可以同时做呢?

2.学生自主设计方案。

(分小组合作学习，师参与学生的小组活动)

3.展示学生不同的方案

师:谁来给大家说一说，你们是怎样安排的? (请学生 上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程)

4.学生比较，选择最合理的安排方法。

5.小结

[设计意图:本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先运用了课本上的

生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着让学生先想- - 想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一-想， 该先做什么，再.做什么。有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。]

三、实践应用

拓展练习(课件出示)

对于他们的安排，请你说说看法。(出示课件）

为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。

妈妈- -边用全自动洗衣机洗衣服- -边打扫房间。

早上小惠- -边吃早点一边听广播。

为了提高学习质量，小红边吃饭边看电视。

学生列举生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的实例。

[设计意图:请学生们说一- 说生活中例子，让同学们再- -次的感悟生活与数学的密不可分的关系。]

为小明的早晨设计合理的方案(机动练习)

师小结:通过分析.上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

[设计意图:数学源于生活，还要服务于生活。基于这样的理念，我又设计了“我是设计小行家”的生活小问题。让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。]

四、课堂总结。

师:今天我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢?

师:这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的- -句话，“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一-片悔恨。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

[设计意图]:在设计“课堂总结”这- -环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会,再一次体现学生是学习的主体。然后再用名人名言结束了本节课，能给学生留下深刻的烙印，给学生以启迪。

五、 课后作业:

设计一-张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。

六、板书设计:

合理安排时间

先后顺序

1+1+  8+  1=(11分钟)

洗水壶→接水→烧水→沏茶

洗茶杯

找茶叶