【重建课】胡金花潢川县伞陂中心小学

　           分与合

教学目标：

1.                    掌握4、5的分解与组成，使学生能够熟练说出5以内数的组成

2.                    培养学生有序地分析问题能力，动手操作能力和口头表达能力

教学重难点：

掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系

教法与学法：

采用情境演示法

教学过程：

一：导入新课

教师：今天好多老师来听我们小朋友上 课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
　　谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。
　　在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。

教师：我们已经认识了1~5这5个数字朋友，今天这5个小朋友邀请我们一起做游戏了。

小朋友们，你们还记得我们在农村奶奶家见到的向日葵吗？(出示课件奶奶家院子的情境图)  数共多少朵向日葵，共4朵

这些向日葵都已经长大了，老奶奶想请我们小朋友去帮她摘进篮子里，先在一共有两个篮子，想想可以怎么放。

1．教学4的组成。

教师：我们用4个圆片代替4朵向日葵，请大家想一想，要把这4个圆片分成两堆，可以怎么分？老师要请小朋友上台来帮老师分。

学生上台汇报，并展示分的过程。

(1)左边1个，右边3个；

(2)左边2个，右边2个；

(3)左边3个，右边1个。

教师：刚才我们分了几种啊？一共分了3种（保留分的结果）

○○○ ○　　○○ ○○　　○ ○○○

4可以分成几和几？

学生汇报，教师板书：

教师：这就是我们今天要学习的分与合中的分（板书课题：分与合），分的意思就是把一个事物分成几份。

教学生如何读作。

仔细观察，在记得时候有什么好的办法　　

教师引导学生回答：分的时候把4先分成1和3；然后向左边移动1个，就分成了2和2；再往左边移动1个，就分成了3和1。

巩固练习

1.教师：那接着我们来玩一个猜珠子的游戏吧（课本21页“做一做”）

一共3颗珠子，一只手有1颗，猜另一只手有几颗：那么一只手有2颗，猜另一只手有几颗。

珠子游戏引出分与合中的合，并教会学生如何读。

教师：同学们太棒了，但是啊我又遇见难题了，谁能帮帮我度过难关

2        3        3        4         4

        1    1    1   2    2   1   1    3     2  2

                                              3  1

2．学习5的组成。

教师：小朋友们都吃过玉米吗，农场的老爷爷在屋檐下挂了几个玉米棒，想作为今天的午餐(出示课本第22页的主题图)一起数数几个玉米，如果要把这5个玉米棒放在两个盘子里，有几种放法呢？

用  代替玉米棒，把它们分成两份，你有几种不同的分法？请学生上台操作学具，自主探究分法。

保留分法

教师出示课本例题：根据你的分法，与小组的同学互相说一说，该怎样填。

教师引导学生交流、汇报，然后板书学生汇报的内容：

教师：你有什么好方法能记住5的组成呢？

让学生明确：4和5分的过程中，左边数增加1，右边的数就相应地减少1或右边数增加1，左边的数就相应地减少1。

 巩固练习：

1.书本练习题涂一涂填一填

2．5只鸽子要飞进2个屋子里，每个屋子能飞进同样多的鸽子吗？圈出正确答案。

3.课件拔河比赛游戏

三、课堂小结

教师：今天你学会了什么知识？

（复习4和5分成，发现数的分成数量等于数的本身减一）