重建课 胡亚萍潢川县双柳高中

    《古诗苑漫步》

     教师：胡亚萍

一、活动目标

1、学生能初步掌握诗歌朗诵技巧并能有感情的朗诵自己喜欢的诗歌。

2，学生能够借助诗歌意象把握诗歌内容，理解诗歌意境。

3，学生能够有意识的对诗歌进行分门别类的积累并能灵活运用。

4，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

二、教学重难点

  1，学生能够借助诗歌意象把握诗歌内容，理解诗歌意境。

2，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

三、活动过程

1、新课导入

古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，他源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。而且诗歌与我们的生活是息息相关的，人生自有诗意。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！

2、活动步骤

1，声情并茂诵古诗

  （1）一个学生朗诵收集来的古诗，另一个同学评价。老师从读音、语调、感情、仪表、语速、停顿等方面进行评价，引导学生找到读诗歌的方法并进行总结记录。

（2）老师指导朗读《子衿》，联系到我们如今的生活，谈一谈对诗词的体会。体会后代入感情的再次朗读。

（3）要求学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读展示。

2，画中有诗

（1）老师提供相关图片（图片是让学生提前画好的），让学生通过图片看图说诗。以小组的方式进行比赛抢答。

（2）带领学生总结为什么有些诗可以很好的认出来，而有些不能。

明确：这涉及到诗歌意象的问题，假如能够抓住诗歌中的典型意象，辅以对诗歌的理解画到图画中，这样的话就很好认也就很好理解。所以意象是理解诗歌的关键。

（3）老师可以念出诗句，学生手绘图片，来表达自己对这些诗句的理解。老师对学生要给予肯定和表扬。

3，分门别类辑古诗

（1）提前给学生分成六组，并给出相应的诗题（如：花、月、四季，酒，离别，愁绪等），每两组搜集同一类诗题，让学生小组内先搜集古诗，搜集的越多越好。

（2）学生课堂上进行两两PK，如负责“花”的两个小组各选一个代表进行比赛，看看哪个小组搜集的多即为获胜。

（3）小组活动

每个小组根据自己搜集的诗歌主题，负责设计一个封面，并把小组学生搜集来的诗歌集结成册。课后将进行评比。

3、活动小结

   今天很开心和大家一起体会了诗歌的美，大家的表现让我刮目相看。由于时间有限我们要结束我们今天的诗歌之旅，但是中华文明中诗歌文化博大精深，希望大家在课下多体会诗歌的妙处，用诗意装点我们的生活。