作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员陈静文 所属单位:小吕店乡初级中学 提交时间: 2020-02-09 21:12:21 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
28.1锐角三角函数
第3课时 特殊角的三角函数
1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程,进一步体会三角函数的意义;(重点)
2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算;(重点)
3.能够结合30°、45°、60°的三角函数值解决简单实际问题.(难点)
一、情境导入
问题1:一个直角三角形中,一个锐角的正弦、余弦、正切值是怎么定义的?
问题2:两块三角尺中有几个不同的锐角?各是多少度?设每个三角尺较短的边长为1,分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值.
二、合作探究
探究点一:特殊角的三角函数值
【类型一】 利用特殊的三角函数值进行计算
计算:
(1)2cos60°·sin30°-sin45°·sin60°;
(2)cos60°+cos45°(sin30°-sin45°).
解析:将特殊角的三角函数值代入求解.
解:(1)原式=2×2(1)×2(1)-×2(2)×2(3)=2(1)-2(3)=-1;
(2)原式=2()=2-3.
方法总结: 解决此类题目的关键是熟记特殊角的三角函数值.
变式训练:见本课时练习
【类型二】 已知三角函数值求角的取值范围
若cosα=3(2),则锐角α的大致范围是( )
A.0°<α<30° B.30°<α<45°
C.45°<α<60° D.0°<α<30°
解析:∵cos30°=2(3),cos45°=2(2),cos60°=2(1),且2(1)<3(2)<2(2),∴cos60°<cosα<cos45°,∴锐角α的范围是45°<α<60°.故选C.
方法总结:解决此类问题要熟记特殊角的三角函数值和三角函数的增减性.
【类型三】 根据三角函数值求角度
若tan(α+10°)=1,则锐角α的度数是( )
A.20° B.30° C.40° D.50°
解析:∵tan(α+10°)=1,∴tan(α+10°)=3(3).∵tan30°=3(3),∴α+10°=30°,∴α=20°.故选A.
方法总结:熟记特殊角的三角函数值是解决问题的关键.
变式训练:见本课时练习
探究点二:特殊角的三角函数值的应用
【类型一】 利用三角形的边角关系求线段的长
如图,在△ABC中,∠ABC=90°,∠A=30°,D是边AB上一点,∠BDC=45°,AD=4,求BC的长.
解析:由题意可知△BCD为等腰直角三角形,则BD=BC,在Rt△ABC中,利用锐角三角函数的定义求出BC的长即可.
解:∵∠B=90°,∠BDC=45°,∴△BCD为等腰直角三角形,∴BD=BC.在Rt△ABC中,tan∠A=tan30°=AB(BC),即BC+4(BC)=3(3),解得BC=2(+1).
方法总结:在直角三角形中求线段的长,如果有特殊角,可考虑利用三角函数的定义列出式子,求出三角函数值,进而求出答案.
变式训练:见本课时练习
【类型二】 判断三角形的形状
已知△ABC中的∠A与∠B满足(1-tanA)2+|sinB-2(3)|=0,试判断△ABC的形状.
解析:根据非负性的性质求出tanA及sinB的值,再根据特殊角的三角函数值求出∠A及∠B的度数,进而可得出结论.
解:∵(1-tanA)2+|sinB-2(3)|=0,∴tanA=1,sinB=2(3),∴∠A=45°,∠B=60°,∠C=180°-45°-60°=75°,∴△ABC是锐角三角形.
方法总结:一个数的绝对值和偶次方都是非负数,当几个数或式的绝对值或偶次方相加和为0时,则其中的每一项都必须等于0.
变式训练:见本课时练习
【类型三】 构造三角函数模型解决问题
要求tan30°的值,可构造如图所示的直角三角形进行计算.作Rt△ABC,使∠C=90°,斜边AB=2,直角边AC=1,那么BC=,∠ABC=30°,∴tan30°=BC(AC)=3(1)=3(3).在此图的基础上,通过添加适当的辅助线,探究tan15°与tan75°的值.
解析:根据角平分线的性质以及勾股定理首先求出CD的长,进而得出tan15°=BC(CD),tan75°=CD(BC)求出即可.
解:作∠B的平分线交AC于点D,作DE⊥AB,垂足为E.∵BD平分∠ABC,CD⊥BC,DE⊥AB,∴CD=DE.设CD=x,则AD=1-x,AE=2-BE=2-BC=2-.在Rt△ADE中,DE2+AE2=AD2,x2+(2-)2=(1-x)2,解得x=2-3,∴tan15°=3(3-3)=2-,tan75°=CD(BC)=-3(3)=2+.
方法总结:解决问题的关键是添加辅助线构造含有15°和75°的直角三角形,再根据三角函数的定义求出15°和75°的三角函数值.
变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第2题
三、板书设计
1.特殊角的三角函数值:
30° | 45° | 60° | |
sinα | 2(1) | 2(2) | 2(3) |
cosα | 2(3) | 2(2) | 2(1) |
tanα | 3(3) | 1 |
2.应用特殊角的三角函数值解决问题.
课程设计中引入非常直接,由三角尺引入,直击课题,同时也对前两节学习的知识进行了整体的复习,效果很好.在讲解特殊角的三角函数值时讲解的也很细,可以说前面部分的教学很成功,学生理解的很好.
评语时间 :2020-02-13 21:13:23