【重建课】 胡天林 罗山县子路镇中心学校

《画杨桃》教案

子路镇中心学校    胡天林

教学目标：

1. 通过人物语言、动作、神情的描写体会人物认识和情感的变化。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

教学重点：

学习抓住重点词语、语句，在品词析句中理解课文内容，体会蕴含的道理。

教学难点：感悟读文，理解老师的话，并能将明白的道理运用于生活实际。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、  课堂约定。

1. 同学们，我们开始上课了，来说说我们的课堂约定；【出示课堂约定】

能不能做到？【培养学生的良好习惯】

二、温故知新。

1.现在老师要考考你，敢不敢接受？这么有信心！【出示生字】看，带字的杨桃，谁来摘？这么多同学举手，老师请第三排的同学“轮流”来摘！“轮流”明白怎么来吗？对，一个接着一个来！学生认读并评价鼓励。【既复习了生字，又联系学生的生活实际理解了“轮流”的意思。】

2.词语来了，会读吗？注意红色字的读音。大家齐读！

二、精读理解，感悟道理。

【板书课题】学生跟写课题并齐读，画画我们要遵守什么样的规则呢？学生说一说，老师总结：先看再画，看见什么就画什么，要实事求是的画出你眼中看到的真实情境。

（一）精读第一自然段。

2.谁画杨桃？画的杨桃会是什么样子的？画的准确吗？不动笔墨不读书，带着问题边读边画，这也是读书的好方法！请同学们带着问题，默读第一自然段，边读边画。【板书：我  五角星 准确】我为什么把杨桃画成五角星的样子了？【出示课件：文中句子】你能用因为……所以……来回答这个问题吗？真聪明！那“前排靠边”的地方在哪里？大家来指一指。非常准确！

3.我是怎样画杨桃的？【出示课件：我……看……准确。】来，齐读这句话。你体会到什么？是的，从“认认真真地看、老老实实地画、准确”这些词语中体会到我遵守画画的规则，一丝不苟、实事求是的画画。

（二）精读2-17自然段。

当看到我画的杨桃，同学和老师的做法是什么样的？请同学们自由读2-17自然段，边读边画，开始吧！

1.体会同学的做法。

（1）同学们读得津津有味，我都不忍心喊停。但我想知道：看到我画的杨桃，同学是怎么做的？哦，笑了，笑了几次？【板书：同学：哈哈大笑 嘻嘻笑】从“哈哈大笑，嘻嘻笑”中你体会到什么？对！嘲笑，幸灾乐祸，笑话我画错了。

（2）他们不但笑着，而且还说着呢！看，这是“哈哈大笑”时说的话，一个问句一个感叹句，你能把它们变成带问带句号的句子吗？真聪明！反问句和感叹句都表示肯定的意思。那这两句怎么来读呢？男生读、示范读、指名读并评价。这是“嘻嘻笑”时说的话，“——”这是破折号，它表示同学故意抬高声调，拉长声音嘲笑我。来，咱们拉长生音读一读，嘲笑的味道更浓了！

2.体会老师的做法。

（1）老师看到我画的杨桃，又做了什么呢？谁看？【板书：老师：亲自审视  请同学看】

（2）找一找老师去看杨桃的动作？“审视”是怎么看呢？是的，认真观察，仔细看，这就是“审视”的意思.

（3）老师不但亲自审视杨桃，而且请同学也去看杨桃，老师的目的是什么呢？同位互相说一说。【课件出示：亲自从我的角度看杨桃的样子   让同学从我的角度看杨桃的样子】

3.对比读，体会同学的转变。

（1）在看杨桃的过程中，老师的神态由“严肃”变得 “和颜悦色”【课件出示】，“严肃”是什么意思？你们的眼神告诉老师，答不出来。遇到不理解的词语请字典，词典来帮忙呀！“严肃”在这里指老师的神情让同学们感到敬畏。是什么让老师变得严肃了？【课件出示：看画时的对话】分角色读。读出肯定的语气。

（2）是什么又让老师变得和颜悦色呢？【课件出示看杨桃时的对话】有什么不同？这是省略号，在这里表示同学说话断断续续，吞吞吐吐，支支吾吾。来，我们分角色读一读。老师提示你，可以加上你的动作，你的神态。老师发现你们在读的时候为什么声音变低了，有的同学还低下了头呢？体会的好，同学认识到自己错了，不好意思了，难为情了，看到同学这样，你说老师能不和颜悦色吗？那“和颜悦色”是什么意思呀？对！高兴，开心，态度亲切。找近义词：和蔼可亲。

（3）这是老师说的话，我们来和颜悦色的读一读。你知道了什么？展示实物杨桃，体会“角度不同 样子不一”【板书：角度不同，样子不一】；老师要求我们怎么做？【板书：他人角度  实事求是】用“要……不要……”说句子。

（三）感悟第18自然段。

1. 老师的话同学们记得多久呢？来齐读最后一自然段，理解“终身难忘”，“教诲”你能换个词吗？

2．老师的话只适用于画画吗？在生活中，别人说的、做的与我们想的不一样时，我们该怎么办呢？小组讨论，汇报。【课件出示出示道理】齐读道理。

（四）整体回顾课文，升华情感。

同学们，让我们捧起语文书，分角色有感情的朗读这篇课文。牢记老师的教诲，终身不忘！

三、指导写字。

    1.认读生字；

2.说一说字形结构；

3.观察在田字格中的位置。

4．书写时哪些笔画要提醒大家注意？

5.师范写。

6．学生练写，展示并评价。

板书设计：

           13  画杨桃

我：五角星      准确

同学：哈哈大笑  嘻嘻地笑

老师：亲自审视  请同学看