【重建课】刘亚婷罗山县子路中心校

11.项链

教案设计：《项链》一课语言优美，学习这篇课文让学生们真切的了解到祖国山河的美丽和孩童生活的快乐。这本节课教学借助生活体验构建学习情境，引导学生把生活和文本联系起来让学生充分感受文中蕴含的真情。

课时安排：2课时

教学目标：

1，正确、流利、有感情地朗读课文。

2，理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。

教学重难点：

感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。

一，复习导入。

1，复习词语。

蓝蓝的     又宽又远      雪白

笑着         涌向             和好      贝壳

娃娃          挂在            快活       金色

(组织学生开火车，相机纠正字音，夯实学生的识字基础)

2，导入：生字宝宝格外感谢同学们，因为同学们用智慧记住了他们的名字。他们准备带大家欣赏大海呢。播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么?

是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?板书课题。(学生起书空）

二，品读课文，读中感悟。

(一)品味第1自然段—美景。

1，指名读，交流：这个自然段有几句话?

2，自由读，交流：你有什么感受?(大海很美。)

3，合作学习：你从哪些词语感受到大海很美? 和同桌一起找一找，用“—”画一画，并相互说一说各自的体会。

4，学生汇报，教师相机指导。

5，板书：蓝蓝的    黄黄的     小小的

      (1)什么蓝蓝的?  什么黄黄的?  什么小小的?  (大海蓝蓝的  沙滩黄黃的  海螺和贝壳小小的。)

      (2)谁能再说出两个这样的词语?

          (    ) (   )的        (   ) (   )的

      (3)谁能用这样优美的叠词来夸夸大海，夸夸海滩?

           (   ) (   )的大海   (   ) (   )的海滩

      (4)你喜欢“蓝蓝”的大海吗?我们再来读读第1自然段，注意叠词的读法，读出你对大海的喜爱之情吧！

6，板书：又宽又远    又长又软

(1)什么又宽又远?什么又长又软?(大海又宽又远。沙滩又长又软。)

(2)你能说出这样的短语吗?又(   )又(   )

7，板书：雪白雪白

(1)“雪白雪白”是什么样的词语?(认识ABAB式词语)

(2)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。

(3)像这样的词语，你还知道哪些?如果能们分别说一个句子就更好了。

8，板书：哗哗地

(1)“哗哗地”是形容声音的词，叫作“拟声词”。

(2)“哗哗地”可以形容哪些声音?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。

(3)“哗哗地笑着”里面有两个轻声，我们找一找，读一读。

(4)你们读得既准确又动听，你们还能再说几个这样的短语吗?

    (   ) (   ) 地 (   )着

(5)多媒体出示短语，指名读。(静静地躺着、呆呆地望着、轻轻地说着。)

（二)   品味第2自然段—快乐。

1，指名读，交流：这个自然段有几句话?

2，自由读，交流：你有什么感受?(快乐)      从哪儿感受到了小娃娃的快乐?

3，小娃娃在沙滩做什么?读一读第1句话，同桌合作：圈出表示动作的词语，并和同桌做一做这些动作。

4，学生汇报：笑迎捡穿挂

5，表演诵读：学生一边做出上面的动作，一边朗读第1句话，读出快乐之情。

6，大海给小娃娃带来了快乐，小娃娃的快乐是什么呢?(大海送给小娃娃礼物一一由海螺

和贝壳穿成的项链。)小娃娃喜欢这个礼物吗?(喜欢。)

7，过渡：其实啊，大海也很快乐，因为它也收到了礼物，是小娃娃送给它的。你知道是

什么礼物吗?

(1)读第2句话。(由快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是一一快活的脚印！)

(2)这句话中也有表示动作的词语，你能找出来吗?(落、穿、挂。)

8，导读：那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段吧！

三，情感升华。

1，导读：多美呀，随着音乐齐读课文吧！

2，导背：大家读得太好了。还想再读读吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心

中的酣畅了，那就让我们全体起立，近边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！

四、指导写字。

1，又：先观察“又”字在里字格中的位置；再仔细看教师范写学生描红后临写，教师

巡视指导：注意“横撇”史“撇”的恚势：捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺角齐平

开脚不宜过大，不要写得太扁。

2，的：对比“白”字，区别“白”字和“的”字，强调“白”字作偏旁的时候，横折的

横段宜短。认识“横折钩”，“勺”字撇画长。整个字左窄右宽。

3，学生自由练写，利用投影仪展示，集体评议。

五、快乐表达。

1，过渡：是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把

童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快

乐的事了吧。有哪些事给你带来过快乐呢?你也当当小作家，说一说吧！

2，小组合作，自由交流。

3，过渡：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带到美好的童年，我想把我童年时最

喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！

4，播放歌曲《童年》，学生可以一边倾听，一边回想自己童年的快乐。

5，布置作业：回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，再给家人讲一讲为什么这样画。

六，板书设计：

                               项链

 (美丽)    大海：蓝蓝的     又宽又远

         沙滩：黄黄的     又长又软

         浪花：雪白雪白  哗哗地   涌 撒

（快乐)    小娃娃：笑  迎  捡  穿  象

         快活的脚印：落  穿  挂

教学反思：

1，注重对学生基本阅读习惯的培养。一年级学生的语言正处于发廖阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利。

2，注重对学生语文基本能力的训练。本课教学，我重点引导学生在读流利的基础上理解课文内容在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。