《走马灯的奥秘》课堂实录(第二课时)

子路中心校：李铭

教材分析：

本文叙述的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的故事通过写少年茅以升对走马灯的奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时就很会观察，并且喜欢在观察中思考，探究科学真理。这篇课文语言平实，通属易懂，条理清晰，按：发现问题-----探究问题，的顺序记叙，一目了然，学生容易接受。

教学目标：

1. 能通顺，流畅地朗读课文，能围绕课文提问题。

2.品读课文，了解茅以升是怎样发现走马灯奥秘的。

3.了解课文内容学习茅以升从小遇事认真观察勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

4.能准确，迅速，规范的学写“蜡”，“烛“，”旋“

教学重点：

通过理解重点词句理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，

教学难点

品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

教学准备：课件     田字格

教学过程

一、回顾引入

1.通过上节课的学习，你认为当时的茅以升是个怎样的孩子？

2.根据学生回答出示学习任务：文中那些句段体现了茅以升是个善于观察，勤于思考，不懂就问，乐于实践的人？对你有什么启示？

二、引导品读  怎样完成今天的学习任务呢？老师教大家一个“三读法”。下面我们以品读“善于观察”，的部分为例，教同学们如何使用“三读法”。

1.一读找句段

师：请同学们默读课文找到描写茅以升善于观察的段落。

生：读第二自然段

2.二读品词句

师：请同学们找出句段中最能体现茅以升善于观察的词语，句子，理解含义，体悟感情。

生：走马灯像磁石一样把茅以升吸引住，他仰着头，目不转睛地盯着走马灯（师随即课件出示相关句段）。

师：磁石是什么？把什么比作磁石？像磁石说明茅以升此刻心里眼里只有什么？

生：磁石就是磁铁。它的特点是有吸引力。

师：哦，这个比喻句用得好，生动形象的表现了走马灯深深的吸引了茅以升，那你还从哪些词语看出灯对茅以升的吸引？

生：仰  目不转睛   盯。

师：（板书：仰，盯）“目不转睛”什么意思？“转”“睛”准确的意思是什么？请同学们做一做这三个词语的动作，谈感受。

生：长时间的仰着头目不转睛的盯着很难受.

师：如此难受，可茅以升依然目不转睛的，一动不动盯着走马灯，你们还体会到什么？生：观察认真。（入迷，佩服…..）

过渡：同学们看中国的文字多有意思，这样一品，难受，认真，入迷，佩服等多种情感酒出来了，这里有作者情感，还有我们自己的情感。那么我们进入三读表情感的环节。

3.三读表情感

   师：同学们带着你所选的情感读一读这两句话。

4.小结“三读法”（课件出示）

三．自由品读

1.同学们现在知道如何运用“三读法”品读感悟课文了。请同学们自由品读感悟茅以升勤于思考 ，不懂就问，乐于探究的句，段。建议大家在自学时边读，边画，还可以在句段旁边写下自己的感想。

2.学生自主学习，教师巡指导。（5—8分钟）

四、交流反馈

现在请你们汇报交流自己的学习成果。你们可以随意交流哪一块都行，但是请按照“我与大家交流的是表现茅以升……品质的部分，请大家看课文第几自然段-----大声读相应句段------最能体现他这种精神的词语句子有…….”这样的顺序交代清楚。（课件出示）

1.“勤于思考”部分品读重点（课件出示第三自然段）师：茅以升爱动脑，善于发现问题？

生：1.小纸人，小纸马怎么会转？

  2.怎么有时转得快，有时转得慢？

  3.那怎样才能让小纸人，小纸马转的快些呢？

师：茅以升只提这几个问题吗，从哪里可以看出来？

生：省略号

师：对，省略号表示问题很多。还有一些词语不但体现问题多，还表明这些问题出现的快。

生：“一连串，”争着“ ，“挤“ 。  

师：“一连串，”争着“ ，“挤“等词语写出茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升很会动脑筋，提出问题很多。（板书 ：  争  ，挤）

2.不懂就问，乐于探究部分品读重点（课件出示第五自然段）

师：这两种品质是交织在一块的，读4—5段，找出重点词句品一品。

生：“问”“ 又问”。 体现他不懂就问    

生：“取下”“又拿”，说明他乐于实践。

3.了解走马灯的奥秘

师：正是茅以升具有这些品质，所以他发现了走马灯的奥秘，走马灯的奥秘到底是什么呢？

生：热气大，小纸人 ，小纸马就跑的快。

师：这儿涉及到一个物理学原理，蜡烛点燃，热气上升，带动走马灯，灯里，小纸人 ，小纸马也跟着转动；蜡烛熄灭，热气散去，灯里，小纸人 ，小纸马也就停下来。在以后的科学课堂你们会有更深入的了解。

4.总结

请同学们用“因为茅以升----------------，所以他--------------。“结合本文内容说一句话。

五、课外延伸

1.正因为茅以升具有这些科学精神，所以尽管他没有完全明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进了他幼小的心灵。请同学们翻到课后链接部分，默看。

2.课件出示茅以升，钱塘江大桥，武汉长江大桥的图片，感受茅以升的伟大成就，并让学生再谈感受。

3.在日常生活中，你是否有过动脑，动手解决遇到过的事呢？说出来与大家交流共享。

六、学习写字

1.观察田字格中的字：蜡  烛  旋，掌握其笔顺，重点笔画及在田字格中的占位。

2.学生仿写

3.指名上台并写评价。

七、布置作业

有感情地朗读课文。收集科学家的故事。

板书设计

走马灯的奥秘

仰    盯      善于观察

茅以升       睁   挤     勤于思考 

问   又问    不懂就问 

取下  又拿    乐于实践