【重建课】郭晶晶罗山县竹竿中心校

23.梅兰芳蓄须

教学目标：

1．认识本课个生字，掌握本课多音字。

2．默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。

3．感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。

 教学重难点：

 重点：梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。

 难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学过程：

 一、启发谈话，导入新课

 1．板书课题：梅兰芳蓄须。

 同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗？

 2．过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。

 3．教师简介梅兰芳。

二、初读指导

 1．自由读课文，提出要求：

 (1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。

 (2)查字典或联系上下文理解生字词。

 2．检查自学效果。

 (1)指名读生字词。

 (2)要求学生掌握新词。

 (3)指名分自然段读课文，教师点拨。

 3．指导分段。

(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可

以合并成一个结构段。

(2) 讨论分段。

三、品读课文

1.自由朗读课文想课文

2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。

3.自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。

4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？

老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。

在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？

生举手。师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。生总结。

你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。

5.师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。

6.课文一共叙述了五件事，它们分别是：

拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。

7.这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？

8.设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找，读一读，品一品。

9.结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。

10.你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？

学生交流讨论。

“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。”

让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。

11.出示句子：

（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。

（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。

讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。

四、总结：

让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？

从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。

板书设计：

 梅兰芳蓄须

 拒演—爱国抗日

 蓄须—拒绝登场为艺术献身

 艺术—民族气节为国家拒艺

 自残—用心良苦