【重建课】胡新会罗山县周党中心校
               14.《母鸡》教学设计
                      第二课时
       教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。 二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。3.汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责？（1）课件提示“挺着”。引导理解：“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。（2）课件提示“警戒”。①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。（做动作）②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）4.汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱？（1）想象母鸡“咕咕地紧叫”，那你觉得它在叫什么呢？（2）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？5.汇报交流三 ：哪些句子体现母鸡的勇敢？（1）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它？（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？6.汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦？（1）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？（2）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句更好，可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）7.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?（赞美母亲）8.师总结：对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗？9.让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第7自然段。 三、比较《猫》与《母鸡》的异同1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点？
（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
（4）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味儿”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

                        ［教学板书］
                            14.母鸡
                  讨厌—母鸡—不敢讨厌
                  无病呻吟勇敢、负责
                  欺软怕硬慈爱、辛苦
                  拼命炫耀   伟大
以下图片是课件