【重建课】陈华玲罗山县尤店乡田堂小学

11《项链》教学设计

第二课时

教学目标：

1.   正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐，知道大海的项链是什么。

2.能合理搭配“的”字词语。　　

3.会写“又、和”2个生字。　

教学重难点：　　

1. 正确、流利地朗读课文。

2.体会小娃娃海边玩耍的快乐。　

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题.

1.畅谈感受：同学们你们眼中的大海是什么样的？

2.师：今天就让我们脱下鞋子，光着脚丫，踩在软软的沙滩上，去感受大海带给我们的快乐吧。一起进入第11课《项链》

3.齐读课题。

二、复习字词，夯实基础。

1、游戏：走迷宫

2、摘苹果

三、品读课文，感受美景。

过渡：欢迎大家来到美丽的大海边！

孩子们，请闭上眼睛听老师读一遍课文，听完之后请告诉我你都想象到了哪些画面。

（一）自由地朗读课文第一自然段，思考：这一段共有几句话？写了哪些景物？

（二）学生汇报，精讲点拨。

1.大海——“大海，蓝蓝的，又宽又远”。

2.师提问：大海是什么样的？这句应该怎么读？

3.教师范读。

4.多种方式品读。（个人赛读、男女赛读，全班齐读）

5.沙滩——“沙滩，黄黄的，又长又软”。

思考：你玩过沙子吗？什么感觉？

品读：读出软软的感觉。

思考：你想在软绵绵的沙滩上做什么？

6.浪花。（播放录音）

师：听！谁来了？（浪花）

浪花的声音是什么样的？（哗、哗）我们一起来学一学

这是一群什么样的浪花？它的心情如何呢？

请读出调皮可爱的语气，个人赛读。

师：你来当当它。你真是调皮的浪花！（个人读）

7.齐读第一自然段。

（三）拓展练习：

1.考察：（  ）的（  ）

出示：蓝蓝的大海  黄黄的沙滩

雪白的（   ）  金色的（   ）快活的（   ）

   2.师：你还能再说几个吗？

生：可爱的弟弟。开心的孩子。红红的苹果。黑黑的头发。鼓鼓的面包。

  3.考察：又（）又（）

四、品读课文，感受快乐。

（一）自由读第二自然段，找出小娃娃开心的词语。

1、嘻嘻地笑

2、快活的脚印

3、多种形式的朗读，感悟快乐与自由，读出开心的感情。

（二）文中的两条项链分别是谁的？都是用什么做的？

1、小娃娃的项链是——海螺和贝壳。

2、大海的项链是——快活的脚印。

过渡：是啊！蓝天白云，沙滩浪花，娃娃们一路走一路捡，沙滩留下了他们一深一浅的脚印。这些脚印就是娃娃们送给大海的礼物。

3.升华朗读：那就让我们将这串项链亲自送给大海，请同学们齐读最后一句话。

五、升华快乐朗读。

1.齐读第11课《项链》。

老师仿佛已经感受到了海风、阳光，快乐和自由！感谢你们！

六、书写指导。

1.笔顺指导。

2.间架结构观察。

3.教师范写。

4.描红、临写。

七、作业布置。

回家后，请同学们画一画心中的大海吧！

八、板书设计。

                 11.项  链

大海：蓝蓝的

沙滩：黄黄的

浪花：雪白雪白的

        捡   海螺和贝壳  彩色的项链

小娃娃

           落   快活的脚印  金色的项链