【重建课】潘宇罗山尤店中心校                                 

海滨小城

                               潘宇

【课时目标】

    1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

    2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

    3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

1、今天我们继续学习课文——学生齐读： 海滨小城。

2、课文先写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？

3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）

二、学习海滨部分。

    1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

要求：

（1）你从哪些词语或语句中感受到海滨小城的美？边读边画出来？

（2）说说你的感受？

2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

海上、海边的相关图片，引导学生观赏。

（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?

①学生自由发言。

　　②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

    ③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)  

（2）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?

    ②学生自由朗读，指名朗读。

    3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。

（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。

（2）教师评议并小结。

    （3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)

    4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹)

    （1）画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么高兴?他们会说些什么?(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

    （2）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”

    5.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）

    （1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！

   （2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

    （板书：海滨：景色美丽 生机勃勃）

6.小结学法：

（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

（2）学生交流，代表发言。

    （3）教师小结：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。

    6.有感情地朗读这一部分。

 四、学习小城部分。

    1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。

2.出示自学要求：

(1)边读边想：这部分写了小城哪几个地方?

(2)用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?

(3)从阅读中你感受到了小城的什么?你是从哪些语句中体会出的?有感情地读一读.

    3.讨论汇报：

（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。）

    （2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。——关键句，也点出了庭院的特点。）

    ①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）

    ②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）

    ③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

    （3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。小城的公园更美.——关键句,点出了小城的公园的特点.

    ①作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写有什么好处？（层次分明。）

    ②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）

 ③有感情地朗读：小城的公园更美.这里栽着许许多多榕树.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨.树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人.相关图片，引导学生观赏。

    （4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来(小城的街道也美.——关键句,点出了小城的街道的特点.)。    ①作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。）

②有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　4.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）

    5.朗读比赛(各组分段朗读)。

    6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这

座海滨小城真是又美丽又整洁。）

（1）交流体会。

    （2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、总结全文，学习写法。

小练笔：《我们的校园》或《校园的一角》。

具体要求：<1>先观察，再写下来；

<2>观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点；

<3>写作时，要抓住关键句，按一定顺序，有重点地选择景物；然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　海滨小城

　　　　　　　　　　　　　　海滨：景色美丽 生机勃勃

               小城：庭院树多、花园更美、街道干净