作业标题:第三次研修作业 作业周期 : 2020-01-25 — 2020-02-29
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展三个半月的时间。相信老师们经过线上平台课程的学习、名师示范课例的观摩;线下坊主老师以及学科专家的示范引领,经过深度打磨的“初建课”一定更加优秀,第三次研修作业要求每位学员上传一节“重建课”。 第三次研修作业要求:提交一节“重建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第三次研修作业”处提交,标题需设置为【重建课】+姓名/项目县/学校。例:【重建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员方艳 所属单位:罗山县铁铺中心校 提交时间: 2020-02-25 14:33:02 浏览数( 2 ) 【举报】
【重建课】方艳 罗山县铁铺中心校
小小的船教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重、难点:
1、认识10个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1、欣赏图片,激发兴趣。
(1)配乐出示美丽的星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。
3、读课题。
(1)教师指导读准“船”:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?
(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题。
4、引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
5、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。
二、初读课文,认读生字。
1、提出自学要求。
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍。
2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评。
5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。
三、再读课文,整体感知。
1、教师配乐范读全文。
2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画? 3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。
(1)出示朗读要求:
①想一想:课文共有几行,由几句组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。
5、教师范读,指导学生画出停顿。
6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。
7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8、学生根据指导,再次练读,比赛读。
四、指导识记,书写生字。
1、做“采蘑菇”的游戏。
(1)提出要求:每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。
(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。
(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。
2、给蘑菇找朋友。
(1)教师导学:想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
3、指导书写生字。
四、作业布置:有感情的朗读课文,并背诵。
教学目标明确,教学难点突出,结构严谨。
评语时间 :2020-02-25 15:06:32