【重建课】刘虹罗山县彭新镇中心小学
《蟋蟀的住宅》
教学目标：
1、会认生字，会写生字。正确读写“住宅”“隐蔽”等词语，摘抄把蟋蟀当作人的句子;
2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容；
3、理解蟋蟀住宅的主要特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法；
4、体会并学习蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
教学难点：
学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 
教学过程
一：猜谜导题，设疑铺展。
 “同学你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语给大家猜猜。”课件出示谜语：
腿长胳膊短，勤劳把房盖。
有人不知声，无人大声唱。（打一昆虫）
师小结：就是这个小家伙，居然被人们称它是昆虫王国的建筑工程师。你们信吗？今天我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗？”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。
二、 了解作者。
课件展示作者简介，教师讲解，让有条件的学生课外去阅读作者的《昆虫记》，并讲给同学听。
三、 初步感知，掌握字音、字形、字义。
1、 让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，然后在小组内讨论：课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，以此来锻炼学生的概括能力。
2、 小组合作掌握字音、字形、字义。
课件出示：1、字音字形
宅  蔽  弃 毫  遇  择   址  穴  掘  搜  扒  倾
2、字义积累
慎重：轻率：随遇而安：
四、品读课文，体验感情
（一）、先扶后放，让学生自主探索
1、首先我安排了3个问题：（课件展示）
让学生围绕着“（1）、蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）、蟋蟀是怎样建房子的，在文中找出相关的语句、段落、并读一读。（3）、课文中提到了蟋蟀怎样的精神，主要体现在哪里？”这3个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，并圈画出相关的语句，教师参与其中，然后集中交流。
2、重点讨论第三个问题，也就是第七段，（课件展示蟋蟀的图片）通过生动形象的画面，让学生深入了解蟋蟀是怎样挖掘住宅的。小组汇报成果，师生共同评议
3、 教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。
（二）、以练促情，让学生体味精神
1、议一议：蟋蟀，你真 ________! 
2、说一说：请你以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己住宅特点及修建过程。
3、比一比：找出本文中的拟人句，看哪个小组找得多？
小组汇报，师生共同评议。着重品味：这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 
4、试一试：你能自己创造一些拟人句吗？
5、教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。
五、课堂总结，学习写法
教师总结：蟋蟀住宅的有名，是靠常年累月的不断修整，用辛苦劳动换来的。蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而作者却说他是一个住宅，作者把蟋蟀当成人来写，从中表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。由于作者长时间的仔细观察才写出这样优美的文章。