【重建课】杨文修罗山县彭新中心小学
                            走月亮
教学目标：
1．有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2．在读中感受月下景色的美丽，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
3．体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点：
　   指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
教学难点：
　   充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中。
教学过程:
一、赏月吟诗，歌曲激情。
　　1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
　　2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
　　3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
二、自读课文，整体感知。
　  1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考：
　①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。
　②找出文中反复出现的一个句子，用“——”标记下来。
    2.引导学生汇报：
　①板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……
　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。
三、细读品味，理解感悟。
（一）学习第一部分
　　1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。
　①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。
   ②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？
   ③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。
　④齐背这几句话。
　2. 指名读第二自然段。
重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”
　①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？
②生回答
③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。
④再次指名读。
　3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。
　4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！
（二）学习第二部分
　1.师配乐朗读。学生想象，体会。
　2.学生交流。
重点引导：①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
　3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
　4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。
（三）自学第三、四部分
过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。
　1.默读自己喜欢的段落。
　　要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。
　2.小组交流。
　3.全班交流。
　4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
（四）整体回顾
　《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
四、课外拓展：
　把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。