【重建课】魏仲仁罗山县子路中心校

小数点移动

教学内容：小数点移动引起小数的大小变化规律。

教学目标：

 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。

2、让学生通过观察比较掌握新知。

3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律及移动时小数位数不够时的处理。

教学准备：课件、彩笔等

教学过程：

一、导入新课《故事引入》

1、 结合幻灯讲故事

西天之路多磨难，全依靠孙悟空啦！幻灯一：这一天又有一个大魔头拦住孙悟空的去路“猴头！交出唐僧！”，孙悟空面不改色地说：“……”（生依图读）随即掏出0.009米的金箍棒，妖怪不屑一顾；幻灯二：只听孙悟空说了一声“变”金箍棒变成了0.09米，魔头有点奇怪了；幻灯三：接着孙悟空大喝一声“变”金箍棒变成了0.9米，妖怪大惊失色；幻灯四：最后怎么样啦？（生议论）孙悟空用一根长9米的金的箍棒将妖怪送回了老家，确保了唐僧西行的平安。

2、揭示课题并板书

引导观察图中变化的数据，观察图中小数点的变化得出“发生移动”揭示并板书课题

二、新授一

1、观察数据

① 为了方便比较小数大小的变化规律，我们把这组小数转换成以毫米为单位的数。

② 

  学生填写后点拨学生发现“进率为十”

A、从上向下观察，小数点向哪里移动啦？（板书“向右移动”）

B、再从下向上观察，小数点向哪里移动？（标出箭头板书“向左移动”）

③如果再观察细一点，小数点移动的方向、位数与结果变化的倍数之间存在什么样的关系呢？（小组交流完成P61页填空，并派一名代表汇报你们小组填写的情况）学生汇报后师评价

2、形成结论，剖析结论。

回顾我们的发现：（引出四句歌——幻灯出示）

① 小数点右移怎样？移动123位结果怎样？

小数点左移怎样？移动123位结果怎样？

② 展示四句歌（为了便于记忆，老师为同学们编写了一首四句歌）

小数点移动要记牢，右移扩大左移缩小。

移动1、2、3位，就是十百一千倍。

学生尝试自由读（师评价）——朗读好的学生范读——再尝试读并感悟（彩笔标注移动的方向、位数、倍数的关系）

③分组完成检验：过渡（规律逃不过同学们睿智的双眼，老师想检验同学们……幻灯出示）

三、新授二

过渡：

1、请听题（出示幻灯）

2、指名读题——追问把谁？——扩大10倍是多少？（精彩之处予以掌声）——同理扩大100倍1000倍是多少呢？

3、算式表达

① 启发学生小数扩大10倍也就是乘以10。师板书（扶一扶）

0.01×10= 00.1  A、设问：小数点向哪里移动几位？（有难度易出错师带领学生一块移一移）B、整数部分出现两个“0”怎么办？

② 扩大10倍的我们会完成了，那扩大100倍、1000倍的老师相信同学们一定可以独立完成啦！（两名同学板演，其余同学在练习本上独立完成。）

师生共同评价：（评价时彩笔标注、更正、强调等）

0.01×100=001.（平方米）      0.01×1000=0010.（平方米）

四、新授三

1、 请听题：（幻灯出示）

       2、 追问把谁？“1”缩小到到它的是多少：指名谈一谈——缩小到它的   是多少呢？

3、 算式表达（你还能用算式表达这一过程吗？）

① 启发：缩小到它的  即除以10（师板书）

       1÷100=0.1（平方米）      1÷1000=0.001 （平方米）

五、 评价小结

六、 巩固升华：幻灯出示

1、 开火车完成乘以10、100、1000……的相关练习（又稳又快）

2、 去掉小数点的变化相关练习（5名同学大比拼学生掌声肯定）

3、 生独立扩大10、100、1000的结果自由记分

4、 抢答（扩大缩小的变化）

七、 总结课堂教学

八、 作业处理