【重建课】胡晓静罗山县子路镇兴隆小学

教学目标：

1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学过程：

一、直接导入

师：今天老师要带领大家认识我们数字界的一个新朋友：百分数，关于百分数同学们想要了解关于它的哪些知识呢？

学生说。

2．出示课本中的3幅插图，让学生找出图中的百分数。

师：其实啊，今天老师也收集了一些这样的数，并且都是生活中的实际材料。请孩子们看屏幕。（屏幕显示文件格式化的情况图）

师：看一看在这个文件格式化中，你找到了百分数？

师：对在文件格式化中有这样的数，那在我们的生活中有没有呢？我们继续来看一看。（屏幕显示衣服标签）

师：谁来说一说，你找到了百分数吗？

（34.5%、65.5%、100%）

师：好，在我们的生活中有这样的数，那在销售中呢?(屏幕显示汽车销售图)

师：同学们，比去年同期增长120%，这个120%就是一个百分数。

师：再来看哪些地方还有百分数。（屏幕显示）

像上面这样的数，如14%、65.5%、120%、241%……叫做百分数。

通过刚才的学习，我们知道了百分数在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？比如这个14%代表什么意思呢，百分数又该怎样写呢。接下来我们一起来学习。

出示课件：（近视情况统计图）引导学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。

师：看一看从这三个百分数中你看出了什么？（学生回答）

师：对啊，从这个近视情况统计中，我们知道了这个城市学生的近视情况。所以同学们我们自己就要保护好自己的眼睛，注意预防近视。下面我们就来看这其中的一个数，比如这个18%，它的具体含义是什么呢？好，谁来说一说。

课件出示18%表示（ ）

师：这里还有一个60%，这个60%表示什么意思呢？

师：再来看这位工人阿姨说的98%，这个98%表示的是什么意思呢？

师：好，我们刚才说了这些百分数表示的意义，同学们思考一下，也可以交流一下，这些百分数的含义有什么共同的特点呢？用自己的话来概括一下百分数的意义。

总结百分数的意义。

分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。在表示具体的数时，它的后面可以写单位名称。

那百分数呢，它表示什么呢？

像这样小学生近视人数，参加兴趣小组的人数，合格产品数，我们都可以说成一个数，那全市小学生人数，全校学生人数，产品总数我们可以说成另一个数，这些的，是，表示啊我们只要一个就行了，再看这些都是百分之几，前面的数是百分数。

课件出示（结论：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。）读两遍。

那实际上百分数是几个数在比？他们之间是什么关系？（倍比关系）

课件出示：百分数也可以叫做百分率或百分比。不带单位名称。

人们为什么喜欢用百分数?

课件出示：分母是100的分数就是百分数这句话对吗？

知道了百分数的意义，那百分数怎么读呢？

课件出示：教学读法。

问：观察这些百分数，它们的分子可以是哪些数？（百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分子可以小于100，也可以大于100或等于100）

练习：我会读。

知道百分数的读法，那百分数怎么写呢？我们一起来看看。

课件出示：百分数的写法

师；对，百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。先写分子，再在后面加上百分号“%”

以43％（板书：43％）为例，先写分子43，接着写一条与水平线大约成45°的斜线，最后在斜线的上下方各写一个小圆圈，我们把这个符号叫做百分号，写百分号时两个圆圈要写的小些，以免和数字混淆。

师：同学们看看，百分号你会写吗？现在请同学们伸出食指，和老师一起写个百分号。

师：老师这儿还有几个百分数，你能写出来吗？

例如：

百分之十五写作15%　百分之一百零六点五写作106.5%百分之一百写作100%

师：大家注意到了吗？百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？

生：分数。

想一想：分数39/100 米和39/100 ，都能用百分数来表示吗？

总结：39/100 米是表示具体的数量，不是表示两个数的倍比关系，不能用百分数表示； 39/100 是表示桌子的高度与长度这两个数量的比率，可以用百分数来表示，写成39%。

问：从这里可看出百分数与分数在意义上有什么不同？课件出示

总结：百分数表示两个数的倍比关系不能带计量单位。分数除了能表示倍比关系，还可表示具体的数量可带计量单位。

二：巩固练习

1、 读读写写

2、对比总结

3、判断对错。

5、应用提升。

三、小结。

这节课学习了哪些内容？（让学生说一说什么是百分数，它与分数在意义是有什么区别）

百分数无处不在，用一句含有百分数的话对本节课的表现或收获进行总结。请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，让百分数为我们的生活和学习服务。最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。一起看看吧：

只要有1%的希望，就要付出99%的努力。

师：我把这这句名人名言送给我们6（ 4）班的孩子，希望大家在学习过程中：学习十拿九稳，成绩百发百中，做事事半功倍，考试百战百胜！好吗？

师：这节课我们就上到这里，感谢大家，下课！