【重建课】易中原罗山县周党镇中心校

通分

【教学目标】

1.掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地，快速地比较。

2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。

3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

4.经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。

【重点难点】

1.掌握通分的方法。

2.能很快地看出两个数的最小公倍数。

3.熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。

一、复习导入。

1、比较下列分数的大小

二、自主学习，探究新知。

出示教材第74页例5主题图。

1、化成同分母分数进行比较

（1）提问：和这两个分数有什么共同特点？

像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？

学生思考并回答，可能出现以下两种思路：

一种是化成同分母分数比较，一种是化成同分子分数比较。

教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题。都是可以的，今天我们重点研究化成同分母分数的方法，我们把几个分数的相同分母叫做公分母。

（2）教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？

学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。

（3）请学生汇报解答过程。

先求出和的分母的最小公倍数是20，用20作公分母。

板书：     

（4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质）

教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书课题：通分）

板书：异分母分数同分母分数

（5）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）

小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母，用其他较大的公倍数作公分母可以吗？

（6）在通分的基础上，比较和的大小，让学生完整写出例4的比较过程。

2.化成同分子分数进行比较

==    

分子相同的两个分数，分母小的那个分数反而大。

3. 小结

异分母化成同分母的方法：首先要找出两个分数分母的最小公倍数作为它们的公分母，然后依据分数的基本性质把它们转化成同分母分数，这里的关键是确定公分母。

异分子化成同分子的方法：首先要找出两个分数分子的最小公倍数作为它们的公分子，然后依据分数的基本性质把它们转化成同分子分数，这里的关键是确定公分子。

三、巩固提高

1、课本做一做

2、小雨和小阳在骑自行车比赛中骑一段距离，小雨用了小时，小阳用了  小时。谁的成绩好？

四、课堂总结

   通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业布置

1. 完成练习册本课时的习题。

六、板书设计

             通分

异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分