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【重建课】李秒楠 罗山县周党镇中心学校
  认识人民币
【教材分析】
“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
【学情分析】
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，有过买文具的经历。在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】
1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
【教学重难点】
重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。
【教学准备】
多媒体课件、小面值模拟人民币。
教学设计
【情境导入】
1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？
师：你知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生回答)
小结：我们国家的钱叫人民币。(板书课题：认识人民币(1))
【探究新知】
1．教学例1，认识人民币。
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币)
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
(1)认识不同面值的人民币。
让学生根据已有的知识经验说出课件中各种面值，问：你是怎么知道的？
以1元为例讲解人民币的认法。
先看数字，是1，再看汉字，是元，所以是1元。
点名让学生按照这样的方法说出其他面值人民币的认法。
(2)活动：学生两人一组，从课前准备好的小面值模拟人民币中拿来认，一个拿，另一个来认，轮流认。
2．教学例2——人民币的换算
师：你知道人民币有哪些单位吗？(元、角、分)如果1角钱能买1颗糖果，那么1元钱可以买多少颗这样的糖果？(根据已有的生活经验，学生能答出是10颗)元和角之间存在着一种关系，那就是1元＝10角。(课件出示例2情境图，1元硬币＝10枚1角硬币)同样的，规定角和分之间的关系是1角＝10分。(课件出示情境图，1角硬币＝10枚1分硬币)
3．教学例3：认识大面值人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
同桌交流，说出人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？(分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别，并交流识别方法)
4．教学例4：人民币的兑换。
课件出示：一张5元可以换(　　　)张1元，一张10元可以换(　　　)张1元。
学生口答。
师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？
课件出示：一张20元可以换(　　　)张10元，一张50元可以换(　　　)张10元，一张100元可以换(　　　)张10元。
师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？
学生自由发言，教师作肯定评价。
5．模拟购物。
师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给，也不能少给。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备钱的。
学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。
【巩固练习】
1．完成教材第54页“做一做”。
2．完成教材“练习十二”第4～7题。
【课堂小结】
师：同学们，今天我们认识了大面值人民币。这节课，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？(让学生畅所欲言，引导说出本节课的主要内容)
【板书设计】
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
1元＝10角　　　　1角＝10分
10角＝1元　　　　10分＝1角

大面值人民币：5元　10元　20元　50元　100元
1张5元换5张1元　　　　　1张10元换10张1元
1张20元换2张10元  1张50元换5张10元
1张100元换10张10元  1张100元换2张50元