《九加几》教案

罗山县山店乡青联小学  余慧珍

教材内容

    人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册，第96-98页。

教学目标

一、知识与技能

    让学生知道用"凑十法"来计算  9加几  比较简便，学会用"凑十法"来计算  9加几  的进位加法，能正确、熟练地计算  九加几  的加法。

二、过程与方法

  在探索 9加几 的进位加法的过程中，初步渗透转化为 10加几 的转化思想，培养孩子动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

    体验数学与生活的联系，培养学生仔细观察的习惯和用数学的意识。

四、 教学重点、难点

    1、会用"凑十法"计算  9加几  的加法。

    2、理解"凑十法"的思维过程。

五、 教学资源

    1、教学课件。

    2、为学生每人准备18根彩色小棒。

六、 教学方法

    1、情景再现。

    2、合作探究法。

七、 教学准备

   教具：交互式白板课件，小棒18 根，小蚂蚁头套，一条数字卡片。

   学具：准备小棒18 根。

一、复习铺垫

师：小朋友们，今天呀有一些小动物想跟我们一起学习数学，看看他们是谁？（小蚂蚁，小猴子）大家欢迎他们吗？（欢迎）它们啊想见识见识你们的口算能力，请看屏幕，谁会？来试一试，好不好？

1、口算

点名，分男女生回答。

师：大家都算对了，而且算得很快，掌声表扬一下自己。

小朋友们，我们一起来看看刚才算的这些题，你为什么算得这么快啊？

生：好。

师：所以，10+1就是11，10+5就是15，10+几就是？

生：十几。

师：哎，对了！这些呀，就是我们学过的  10加几 等于 十几 的知识。大家学得可真好！所以呀，老师要奖励大家，带大家到运动场去观看比赛。准备好了吗？出发咯！

二、自主探究，学习新知

1、出示运动场主题图

师：运动场上热闹吗？

生：热闹。

师：说说你看到了什么？

2、学生汇报观察、发现的结果

3、列式解决问题

师：大家想一想运动员们辛苦吗？

生：辛苦！

师：那我们给他们送点饮料吧？（出示饮料画面）谁会读这个小女孩说的话？请你——

生：一共有多少盒？

师：你认识的字可真多！

师：（点名）用什么方法来算？

生：加法。

师：怎样列式呢？

生：9+4=13（教师板书）

师：大家说对吗？（生：对。）是的，你真聪明，奖励你！

4、摆小棒，说算法

师：大家都知道9+4=13。那你是怎样算出来的？怎样想到结果的？咱们这样，四个小朋友为一组，一边用我们桌上的小棒摆一摆，一边说说看，你是怎样算出这道题的得数的。（教师巡视指导，注意渗透"凑十法"的计算方法）

5、汇报

师：谁来说说？（点名）

生展示：

   可能出现以下几种情况：

   (1)一个一个的数出来... ...

   (2)接着往下数... ...

   (3)先把9凑成10再和剩下的合起来... ...

6、得出最佳方法

师：小朋友们可真会动脑筋，想出这么多好办法，你们真聪明！那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

生：回答。

师：其实呀，几种方法都很好，不过依次点数和接着数有点麻烦。9和4合起来是多少？一下子比较难想出来，但是如果我们能把箱子里变成十盒，再想10加几，那就比较简单了。谁会变呀？

7、演示"凑十法"

（在黑板上贴出饮料图片）

师：请你。

生：上讲台操作。

师：哟，你真让箱子里变成10盒了，表扬这个小小的魔术师吧！（奖励一个你真棒）这样一变的话，那就表示怎么想的呢？原来的4盒就分成了几盒和几盒？

生：1盒和3盒。

师：我们可以把这种想法用思维图来表示出来。9再拿1来就是10，把4分成1和3，9跟1凑起来就是10，10跟3合起来等于13。（板书思维图）这样我们的想法在思维图上就一目了然了。那这么好的方法，我们给它取个名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我们刚才是先找1来跟9凑成10的，就叫做"凑十法"吧！来跟老师读：凑十法。

三、巩固新知识，掌握 规律

1、动手用小棒演示小猴数木块

（1）师：孩子们，看到你们表现这么棒，小猴子啊也想要向大家表现表现自己。看看它要干什么？（课件出示：小猴子数木块。）

师：你知道小猴子要干什么吗？

生：小猴子要数木块。

师：你真聪明，是的，小猴子呀要数木块。我们先来看一下左边有几块木块，右边原来有几块？那你们知道小猴子要怎么数吗？来看一下。看明白了吗？

   好，请大家同桌之间用摆小棒来演示一下小猴子它是怎么数的。

（2）点名上展台来操作

师：好，谁上来给大家演示一下？

生：（演示）

（3）师生一起完成思维图

师：小猴子它是用什么方法来算出木块的数量的？

生：凑十法。

师：我们一起用思维图把小猴子的想法表示出来吧！

2、归纳算法特点

师：小猴子呀跟大家一样聪明，一下子就掌握了"凑十法"，大家仔细观察一下，我们每次算9+几的时候，都要先找哪个数来跟它凑？

生：1。

师：是的，所以我们可以总结出这样的顺口溜：遇到9去找1，6可以分成1和5.9+1=10，10+5=15。大家能不能一边打拍子，一边说出计算思维呢？

生：能。全班边打拍子边说计算思维。

四、应用新知识，加深记忆

1、小组内比赛

    每个小组将得到不同的9+几的题目，一边打拍子，一边说计算思维。看哪个组赢得最多五角星。

2、玩小蚂蚁搬家的游戏

（1）师：从上课到现在，大家都非常认真，所以接下来，老师决定给大家放松一下，来玩个游戏，这个游戏的名字叫"小蚂蚁搬家"。先由小蚂蚁移动数字，大家说得数。

（2）师：我们也要考考小蚂蚁，其他同学说一个得数，小蚂蚁要移动9找数来凑那个得数。

3、完成书本第89页"做一做"的第1 题

五、课堂总结

1、这节课，你学到了什么？大家一边休息，一边回忆

2、结课

师：我们用"凑十法"可以快速计算9+几的算式，那么能不能计算8+几，7+几，6+几，这样的算式呢？我们下一节再来探讨。

六、 课外作业：

师：请小朋友们放学回家后，把你算9+几的方法讲给爸爸妈妈听。