【重建课】陈丹息县张陶中心校

《7的乘法口诀》教学设计
一、教学目标     
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
　　2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
　　3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
4、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题
二、教学重点、难点：
    重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教具、学具准备：课件
四、教学过程：
（一）创设情境   提出问题
1、猜谜语
身体半球形，
背上七颗星。
蚜虫怕见它，
棉花最欢迎。
     2、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？
     3、 发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？
（二）自主探究，创编口诀
1、填表
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？
2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编
3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？
4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!
7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。
（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好
12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）
13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
（三）分层练习，拓展运用
1、看算式，说口诀。
2、看指针说口诀和算式:
3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?
5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？
　 （四）评价小结，内化新知
   本节课的学习你有什么收获？